Üniversite Öğrencilerine Verilen Sorun Çözme Becerileri Dersinin Öğrencilerin Sorun Çözme Becerileri ve Bazı Değişkenleri Üzerine Etkisi

Authors : Hülya ARSLANTAŞ, Mehmet ESKİN

Pages : 61-68

View : 33 | Download : 13

Publication Date : 2019-08-31

Article Type : Research Paper

Abstract :AMAÇ: Bu araştırma üniversite öğrencilerine verilen sorun çözme becerileri dersinin öğrencilerin sorun çözme becerileri ve bazı değişkenleri üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. YÖNTEM: Araştırma ön test-son test düzende yarı deneysel olarak yapılmış olup araştırmanın evrenini 2014-2015 bahar döneminde batıda bir ilde bir üniversitenin ortak seçmeli ders havuzundan “Sorun Çözme Becerileri” dersini alan 63 öğrenci oluşturmuştur. Üniversitenin ortak seçmeli ders havuzundan “Sorun Çözme Becerileri” dersini alan öğrencilerden araştırmaya katılmaya gönüllü olanlar (n=57) örneklemi oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında “Kişisel Bilgi Formu” ve “Gözden Geçirilmiş Sosyal Sorun Çözme Envanteri”, “Beck Depresyon Ölçeği”, “İntihar Olasılığı Ölçeği”, “Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği” ve “Süreklilik Kaygı Ölçeği” kullanılmıştır. BULGULAR: Öğrencilerin yaş ortalaması 19.91 ±2.15, %73.7’si erkek, %94.7’si gelir durumunu orta olarak tanımlamıştır. Öğrencilere verilen sorun çözme becerileri dersinin; gözden geçirilmiş sosyal sorun çözme envanterinin alt ölçekleri olan olumlu sorun yönelimi, olumsuz sorun yönelimi, akılcı sorun çözme tarzı, kaçıngan sorun çözme tarzı, dürtüsel-dikkatsiz sorun çözme tarzı ile gözden geçirilmiş sosyal sorun çözme envanteri toplam puan ortalamalarına etki etmediği bulunmuştur. Sorun çözme becerileri dersinin öğrencilerin depresyon, intihar olasılığı, benlik saygısı ve süreklilik kaygı düzeyi puan ortalamalarını da etkilemediği bulunmuştur (p>0.05). SONUÇ: Sorun çözme becerileri eğitiminin öğrencilerin sosyal sorun çözme becerilerine, depresyon risklerine, intihar olasılıklarına, benlik saygılarına ve sürekli kaygılarına etki etmediği bulunmuştur. Öğrencilere sistemli bir şekilde ve ihtiyaçları doğrultusunda sorun çözme basamaklarının uygulanması önerilebilir.
Keywords : Üniversite öğrencisi, sorun çözme becerisi, eğitim