Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunda Mekansal Belleğin A-B A-C Paradigması ile Araştırılması

Authors : Deniz ATALAYATA, Sevtap Cinan, Reyhan SAYDAM, Behiye ALYANAK

Pages : 31-42

View : 19 | Download : 9

Publication Date : 2012-12-24

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, A-B A-C paradigması kullanılarak DEHB`li çocukların nesne yerlerini hatırlamada bozucu etki insert ignore into journalissuearticles values(ilklik etkisi); bakımından DEHB tanısı almayan çocuklardan farklılaşıp farklılaşmadığının araştırılması amaçlanmıştır. Mekânsal bellek testi olarak kullanılan A-B A-C yer öğrenme görevinde, katılımcılardan ardışık iki sunum halinde verilen 7 insert ignore into journalissuearticles values(A); yerin her biriyle eşleşmiş ikişer nesne insert ignore into journalissuearticles values(B ve C nesneleri); olmak üzere, toplamda 14 nesnenin yerini hatırlamaları istenmiştir. Analiz sonuçları, DEHB grubunun kontrol grubuna benzer bir şekilde B nesnelerini, C nesnelerine göre daha fazla hatırladığını insert ignore into journalissuearticles values(ilklik etkisi); göstermiştir. Doğru hatırlanan B nesne sayısı bakımından gruplar arasında anlamlı fark bulunmasa da, doğru hatırlanan C nesne sayısı bakımından gruplar arasındaki farkın anlamlılık düzeyine yaklaştığı gözlenmiştir. Nesne yerlerini hatırlarken her iki grupta da ilklik etkisi görülmesi, Aracı Süreçler Kuramı`na göre B nesnelerini aracı olarak kullanmayı gerektiren bir öğrenme stratejisinin benimsendiğini göstermektedir. Bulgular, DEHB`li çocukların mekânsal bellek becerilerinin uygun öğrenme stratejisi desteği ile geliştirilebileceğini düşündürmektedir. Anahtar kelimeler: Mekânsal bellek, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, eşlemeli-çağrışımsal öğrenme
Keywords : Mekânsal bellek, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, eşlemeli çağrışımsal öğrenme