Türkiye’de Mimarlik Bölümü Birinci Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Belirlenmesi

Authors : Gülden GÜMÜŞBURUN AYALP, Özlem ŞENYİĞİT, Onur ERMAN

Pages : 68-82

View : 16 | Download : 13

Publication Date : 2015-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bireyler farklı şekillerde öğrenir ve doğal olarak her öğrencinin öğrenme stili bir diğerine göre farklılık gösterir. Her öğrenci kendi öğrenme stili bağlamında verilen bilgiyi farklı ortamda ve farklı şekilde alarak kullanır. Tüm mesleki eğitim alanlarında olduğu gibi Mimarlık Eğitiminde de arzu edilen başarıya ulaşmada eğitmenlerin, öğrencilerin öğrenme farklılıkları konusunda bilgi sahibi olmalarının önemli ve gerekli olduğu düşünülmektedir. Bilginin öğrenciye doğru bir biçimde aktarılabilmesi ve bunun sonucunda akademik başarının artırılabilmesi düşüncesi ışığında çalışmanın ana eksenini Mimarlık Eğitimi alan birinci sınıf öğrencilerinin öğrenme stillerinin belirlenmesi oluşturmaktadır. Bu amaçla çalışma kapsamında Türkiye’de Mimarlık Lisans Eğitimi veren yedi adet üniversitede Mimarlık Bölümü öğrencilerinin öğrenme stili araştırılmıştır. Kolb’un Öğrenme Stili Envanteri (LSI2) kullanılarak, 442 adet anket toplanmıştır. Anketler yüz yüze görüşme tekniği ile uygulanmıştır. Toplanan verilerin yüzde ve frekans dağılımları incelenip, korelasyon ve tek yönlü ANOVA analizleri yapılmıştır. Birinci sınıf öğrencisileriyle gerçekleştirilen çalışmada ayrıca öğrenme stili ile cinsiyet, yaş ve eğitim görülen üniversite arasında bir ilişki olup olmadığı sorgulanmıştır. Çalışmanın sonuçları Türkiye’de Mimarlık Bölümü öğrencilerinin öğrenme stili ağırlık olarak özümleyeci olduğu şeklinde belirlenirken, mimarlık öğrencilerinin öğrenme stili ile yaş ve üniversite çeşidi arasında anlamı bir ilişkinin olduğu ortaya konulmuştur
Keywords : Mimarlık eğitimi, öğrenme stili, birinci sınıf mimarlık öğrencileri, deneyimsel öğrenme teorisi