ORTAÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME UYGULAMALARI SÜRECİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR( İZMİR/BORNOVA ÖRNEĞİ)

Authors : Mehmet TEYFUR, Emine TEYFUR

Pages : 133-150

Doi:10.17498/kdeniz.960189

View : 13 | Download : 11

Publication Date : 2021-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :İşbirlikli öğrenme yönteminin, olumlu yönlerine vurgu yapılan birçok araştırma yapılmıştır. İşbirlikli öğrenme ortamının başarısı iyi organize edilmiş öğrenme ortamına bağlıdır. Bu öğrenme ortamının en önemli öğesi ise öğretmenlerdir. Öğretmenlerin işbirlikli öğretim uygulamalarında başarılı olmaları aldıkları eğitim, okul ortamı, yöneticinin geleceği algılama biçimi ve öğrenci velilerinin olumlu katkılarına bağlıdır. Öğretmenlerin işbirlikli öğrenme sürecini yürütürken ne tür sorunlar yaşadıklarının tespit edilmesi çok önemlidir. Lise öğretmenlerinin işbirlikli öğrenmen sürecinde karşılaştıkları sorunlar belirlemek amacıyla nitel araştırma yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, İzmir ili Bornova ilçesinde görev yapan 32 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde, amaçlı örnekleme yönteminden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla literatürde yer alan ilgili çalışmaların incelenmesi sonucunda araştırmacı tarafından açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılanmış bir görüşme formu uygulanmıştır. Katılımcıların %53’u insert ignore into journalissuearticles values(20); kadın, %47’insert ignore into journalissuearticles values(18); erkektir. Öğretmenlerde lisansüstü eğitim yapma oranı giderek yükselmektedir. Araştırma sonucunda katılımcıların çoğunlukla işbirlikli öğrenmeyi derslerinde uygularken çeşitli sorunlar yaşadıklarını, öğretmenler okul müdürlerinin işbirlikçi öğrenme konusunda yeterince bilgi sahibi olmadıklarını, yöneticilerin işbirlikçi iklimin oluşmasına ilişkin isteksiz davrandıklarını, öğretmenlerin işbirlikçi öğrenme ortamlarını oluşturmada güçlükler yaşadıklarını, velilerin işbirlikçi öğrenme etkinlikleri konusunda kendilerini eleştirdiklerini, öğrencilerin işbirlikli öğrenme etkinliklerini oyun olarak algıladıklarını, öğrencilerin sınıfta yapılan etkinlikler ile merkezi sınavlar arasında bağ kuramadıkların, velilerden kaynaklanan çeşitli sorunlar yaşadıklarını belirtmişlerdir.
Keywords : İşbirlikli öğrenme, Eğitim, Öğretmen, Yönetici, Öz Değerlendirme, Öğrenme Ortam