SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YABANCI DİL DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE YABANCI DİL AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Authors : Gülten GENÇ, Ahmet KAYA
Pages : 19-30
View : 41 | Download : 9
Publication Date : 2011-12-01
Article Type : Research Paper
Abstract :Ülkemizde, 1997–1998 öğretim yılında uygulamaya konulan Sekiz Yıllık Zorunlu Eğitim gereğince, ilköğretim okullarının 4. ve 5. sınıfl arına haftada 2 saat zorunlu yabancı dil dersi konulmuştur. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin ilköğretimin ilk beş yıllık döneminde bütün derslere girmesine dayalı sistem 2006 yılından itibaren kalkmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı, ilköğretim 4. ve 5. sınıfl arda verilen branş derslerine sınıf öğretmeni yerine, branş öğretmenlerinin girmesini kararlaştırmıştır. Ancak, ülkemizde hala ikinci kademesi olmayan dolayısıyla yabancı dil öğretmeni olmayan veya birinci kademedeki İngilizce dersleri için de yeterli İngilizce öğretmeni olmayan okullar mevcuttur. Bu durumda sınıf öğretmenleri hala yabancı dil derslerine girmek zorundadır. Bu çalışmanın amacı, gelecekte yabancı dil derslerine girmek zorunda kalabilecek sınıf öğretmeni adaylarının, üniversitede yabancı dil olarak okutulan İngilizce derslerine yönelik tutumlarını ve bu ders için akademik başarı düzeylerini saptamak ve duruma ilişkin öneriler geliştirmektir. Bu amaçla, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nın, öğretmen olmaya en yakın dönemde olan 151 dördüncü sınıf öğrencisine “İngilizce Dersi Tutum Ölçeği” ile “Yabancı Dil Akademik Başarı Testi” uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 15.0 paket programında analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin İngilizce akademik başarı düzeylerinin, ilköğretimin dördüncü ve beşinci sınıfl arındaki İngilizce derslerini öğretecek düzeyde olmadığı ve öğrencilerin tutumları ile akademik başarı düzeylerinin birebir ilişkili olduğu ve başarı düzeyi arttıkça tutumun da olumlu yönde arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca çalışmada öğrencilerin İngilizceye yönelik tutumlarında yaş, cinsiyet gibi kişisel değişkenlerle daha önce İngilizce hazırlık eğitimi alıp almadıkları değişkenlerinin etkili faktörler oldukları görülmüştür. Araştırma, Eğitim Fakültelerinin İngilizce dersleri için bazı öneriler sunmaktadır
Keywords : Sınıf Öğretmenliği, İngilizce ve tutum, akademik başarı

ORIGINAL ARTICLE URL