Düşünce Deneyleriyle İlgili Problem Çözme Etkinliğinin Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Becerileri ve Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisinin Araştırılması

Authors : Yunus KARAKUYU, Hasan Said Tortop

Pages : 42-58

Doi:10.11616/AbantSbe.241

View : 22 | Download : 11

Publication Date : 2009-10-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalıGmanın amacı, düGünce deneylerinin fizik eğitiminde uygulanabilirliğini, öğrencilerin mantıksal düGünme becerileri ve kavramsal anlama düzeylerine etkisini araGtırmaktır. Tek gruplu öntest-sontest modelinde olan örneklem, Lisede öğrenim gören 20, 11.sınıf öğrencisi üzerinde yapıldı. GGbirlikli öğrenme grupları haline getirilen öğrenciler, kendilerine verilen altı tane; güçlü adam, kavanozdaki sinek, dinamik, güneG bacası, dünyadan ortasından geçen tünel ve manyetik araba düGünce deneylerini ve Newton Hareket Kanunları ile Glgili Kavramsal Anlama Testini yapmıGlardır. Bu testler, ön-test ve son-test olarak gruba uygulanmıGtır. Veri toplama aracı olarak Mantıksal DüGünme Yeteneği Testi insert ignore into journalissuearticles values(MDYT); ve Newton Hareket Kanunları ile Glgili Kavramsal Anlama Testi insert ignore into journalissuearticles values(NHKKAT); uygulanmıGtır. Yapılan bağımsız t-testi sonucunda, öğrencilerin mantıksal düGünme becerileri ve temel fizik konularındaki kavramsal anlama düzeylerinde artıG gözlenmiGtir. Öğrencilerin Mantıksal DüGünme Yeteneğini ve Newton?un Hareket Kanunları ile Glgili Kavramsal Anlamalarını daha da geliGtirmek için, bu çalıGmanın sonuçları ıGığında ve bu alanda daha önce yapılmıG çalıGmalara göre bazı tavsiyelerde bulunulmuGtur.
Keywords : Fizik Eğitimi, DüGünce Deneyleri, Mantıksal DüGünme Becerisi, Kavramsal Anlama Düzeyi