The Effect of the Managing Examinatıon Anxiety Program Applied to High School Students on Test Anxiety

Authors : Emre ÇİYDEM, Yücel ŞAVKLI

Pages : 225-232

Doi:10.46413/boneyusbad.1200323

View : 14 | Download : 13

Publication Date : 2022-12-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerine uygulanan karma yaklaşıma dayalı sınav kaygısını yönetme programının lise öğrencilerinin sınav kaygısı üzerindeki etkisinin ve sınav kaygısını etkileyen bazı faktörlerin incelenmesidir. Gereç ve Yöntem: Ön test son test tek gruplu yarı deneysel desendeki bu araştırmanın evrenini özel bir lisede öğrenim gören 150 lise son sınıf öğrencisi oluşturdu. Amaçlı örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen 40 öğrenciye 7 hafta boyunca haftada bir kez sınav kaygısını yönetme programı uygulandı. Veriler Tanıtıcı Bilgi Formu ve Westside Sınav Kaygısı Ölçeği ile toplandı. Bulgular: Öğrencilerin Westside sınav kaygısı ölçeğinden aldıkları son test puan ortalamalarının insert ignore into journalissuearticles values(32.15 ± 8.15);, öntest puan ortalamalarına insert ignore into journalissuearticles values(37.57 ± 5.49); göre anlamlı olarak daha düşük olduğu saptanmıştır insert ignore into journalissuearticles values(p<0.01);. Erkek öğrencilerin kız öğrencilere insert ignore into journalissuearticles values(p<0,01);, yüksek sosyoekonomik düzeye sahip öğrencilerin ise orta sosyoekonomik düzeye sahip öğrencilere insert ignore into journalissuearticles values(p<0,01);.kıyasla sınav kaygısını daha az yaşadıkları bulundu. Sonuç: Çalışmanın sonuçları, bilişsel davranışçı yaklaşımın okullarda daha büyük grup ortamlarına genelleştirilebileceğine ve özellikle gevşeme gibi diğer stratejilerle birleştirilirse öğrencilerin sınav kaygısıyla baş etmede etkili olabileceğine dair bazı kanıtlar sunmaktadır. Cinsiyet ve sosyoekonomik durum sınav kaygısının prediktörleridir.
Keywords : Sınav kaygısı, Lise öğrencisi, Bilişsel davranışçı, Gevşeme