Primary School Teachers’ Perception on the role of ICT in Collaboration in England/ İngiltere`de İlkokul Öğretmenlerinin Bilgi İletişim Teknolojilerinin (BİT) İşbirliğindeki Rolüne İlişkin Algısı

Authors : Abdullah ÇİFTÇİ, Bahaddin DEMİRDİŞ

Pages : 19-32

Doi:10.47105/nsb.1103294

View : 19 | Download : 11

Publication Date : 2022-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Teknoloji, gündelik hayatın ve her yerde olduğu gibi eğitimin bir parçası olarak kabul edilmektedir. Günlük hayat adeta teknoloji ile bütünleşmiştir. Birçok alanda ve özellikle eğitimde, bilgi ve iletişim teknolojilerinin önemi hakkında olumlu bir bakış açısı olmakla birlikte, BİT, değişim adına pedagojik uygulamaların geliştirilmesi için önemli bir araç olarak görülmektedir. Bu araştırmada teknolojinin sınıftaki günlük kullanımına ilişkin öğretmen algıları, sınıfın içsel bir bileşeni olarak teknolojiyi içeren teorik, pedagojik ve pratik bir eğitim uygulaması anlayışı oluşturmak için araştırılmıştır. Mevcut çalışma, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki iş birliğine katkıda bulunmak için öğretmenlerin günlük sınıf uygulamalarında teknoloji kullanımını anlamayı amaçlamaktadır. İngiltere`de ilkokul öğretmenleri ile 12 görüşme yapılmıştır. Katılımcı öğretmenler Güney ve Kuzey Londra`da bulunan beş farklı okulda ve Batı Londra`daki bir okulda çalışmaktadır. Araştırmanın bulguları, bilgi ve iletişim teknolojilerinin etkileşimi ve iş birliğini desteklediğini göstermiştir. Öğrencilerin bilgi ve iletişim teknolojilerinin destekleyici pedagojik özellikleri ile birbirlerinden öğrenebileceği belirlenmiştir. Diğer yandan, mevcut iş birliğinin sadece posterler ve slaytlar oluşturmakla sınırlı olduğu, ayrıca özel eğitim gereksinimleri olan ve olmayan öğrenciler arasında sınırlı sayıda iş birliği uygulamaları gerçekleştiği anlaşılmıştır. Sonuçta tipik olarak problem çözme becerilerinin ve üst bilişsel becerilerin gelişimini destekleyen bir iş birliğinin sınıflarda olmadığı keşfedilmiştir
Keywords : kapsayıcı eğitim, BİT, iş birliği, İngiltere