ULUSLARARASI BAKALORYA (IB) PROGRAMININ İMAM HATIP OKULLARINDA UYGULANABILME İMKÂNI

Authors : Muhammed Emin Şimşek

Pages : 234-257

Doi:10.26791/sarkiat.1442613

View : 172 | Download : 133

Publication Date : 2024-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu makale, Uluslararası Bakalorya (IB) programının imam hatip okullarında nasıl uygulandığı ve ne tür etkiler oluşturduğunu araştırmaktadır. Araştırma, öğretmen mülakatı şeklinde olup, IB programının, imam hatip okullarında uygulanması ve eğitim yaklaşımlarıyla olan etkileşimini incelemektedir. Araştırmada öne çıkanlar arasında, öğretmenlerin çoğunun IB programını olumlu karşıladıkları görülmektedir. Bu öğretmenler, IB programının öğrencilere daha geniş bir bakış açısı sunarak, onları araştırmaya, sorgulamaya ve kendilerini keşfetmeye yönlendirdiğini belirtmektedir. Bu öğretmenlere göre, program, okulun hedefleriyle uyum içinde ve öğrencilere öğrenme fırsatları sunmaktadır. Diğer taraftan, bazı öğretmenler programın küresel ve seküler yaklaşımının, okulun dini eğitim amaçlarıyla uyumsuz olduğuna dikkat çekmektedir. Bu görüşe sahip öğretmenler, programın başarılı olabilmesi için ders içeriklerinin ve öğretim yöntemlerinin okulun değerleriyle uyumlu hale getirilmesinin önemini vurgulamış, öğretmenlerin bu bağlamda aktif rol almasının önemini ortaya koymuştur. Öğretmenlerin IB programının öğrenciler üzerindeki etkilerine dair görüşleri de çeşitlenmektedir. Bazıları, programın öğrencilerin akademik başarısı ve kişisel gelişimine önemli katkıda bulunduğunu, özgüvenlerini ve bağımsız düşünme yeteneklerini geliştirdiğini ifade etmektedir. Aynı zamanda programın yoğunluğu ve zorluk seviyesinin öğrencilere bir yük getirdiği ve imam hatip okullarının meslek dersleriyle birleştiğinde zaman ve enerji açısından zorlayıcı olduğu belirtilmektedir. Bu çalışma, IB programının İmam Hatip okullarında uygulanmasının hem avantajlarını hem de zorluklarını ortaya koymaktadır. Öğrencilerin ihtiyaçları ve hedeflerine uygun bir şekilde, bu iki eğitim sisteminin nasıl etkili bir şekilde uygulanabileceği üzerinde düşünülmesi gerekmektedir. Bu indimaç, öğrencilere geniş bir bakış açısı kazandırabilir ve okulun eğitim hedeflerine katkı sağlayabilir ancak programın dini ve kültürel değerlere uyumlu bir şekilde uygulanması ve öğrencilerin bütünsel gelişimine katkıda bulunması da büyük önem taşımaktadır. Bu denge, öğrencilerin hem akademik başarılarını hem de kişisel gelişimlerini destekleyecek şekilde sağlanmalıdır.
Keywords : Uluslararası Bakarlorya, IB, International Baccalaureate, İmam Hatip