Investigation of the Effect of Peer-Led Team Learning Model on University Students’ Exam Achievement in General Chemistry

Authors : Ece N ERENŞİŞMAN, Ceyhan CİĞDEMOĞLU, Ömer GEBAN

Pages : 636-664

Doi:10.14686/buefad.412614

View : 65 | Download : 21

Publication Date : 2018-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, mühendislik fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin genel kimya ders başarısını akran liderliğinde takım öğrenmesi modeli ve geleneksel öğretim modeli kullanılan durumlarda karşılaştırmak ve yöntemin farklı başarı seviyelerindeki öğrenciler üzerinde etkisini incelemektir. Çalışmaya aynı öğretim üyesinin okuttuğu toplam 128 öğrenci katılmıştır. Her iki grupta da farklı mühendislik dallarından öğrenciler vardır. Deney grubu bir dönem boyunca akran liderliğinde takım öğrenmesi (ALTÖ) modeli ile ders yaparken kontrol grubunda geleneksel öğretim uygulanmıştır. Daha önceden bu dersi başarı ile tamamlamış 14 takım lideri dönem boyunca temel iletişim ve pedagoji konularında eğitilmiş, takımlarına dönem boyunca problem çözme konusunda destek olmuştur. Deney ve kontrol grubu ilgili bölümce hazırlanmış aynı ara sınavlara ve final sınavına sınava girmiştir. Veriler iki yönlü varyans analizi  (two-way ANOVA)  ile incelenmiştir. Sonuçlar, düşük ve orta düzey başarılı öğrencilerin ALTÖ modeliyle öğretim aldıklarında geleneksel öğretim alan gruba göre genel kimya sınav başarı notlarının istatistiksel olarak daha iyi olduğu, ancak yüksek başarılı öğrencilerin uygulanılan öğretim yöntemlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığının olmadığını ortaya koymuştur.
Keywords : Akran Liderliğinde Takım Öğrenmesi, Genel kimya, Mühendislik öğrencileri

ORIGINAL ARTICLE URL