Okuma Uzmanlığına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri

Authors : Mehmet TURAN, Mehmet TURAN, Diyaddin ALP, Esat YILDIRIM, Turan TURAN, Erol ERDEM, İbrahim CELAYİR, Selçuk KÜPÇÜ, Kübra BABACAN

Pages : 264-275

View : 71 | Download : 13

Publication Date : 2015-10-01

Article Type : Other Papers

Abstract :İlk okuma yazma öğretimi, Türkçe öğretiminin temeli olmakla birlikte, ilkokula başlayan çocukların hayatı tanıması, hayata uyum sağlaması ve akademik benlik tasarımlarını pozitif yönde geliştirmesinde büyük öneme sahiptir. Öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği yaşayan ve hiperaktif çocuklar okuma yazma öğretim sürecinde birçok sorunla karşılaşmaktadırlar. Sınıf öğretmenleri okuma yazma öğretim sürecinde birçok problemle karşılaşmaktadır. Sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretim süreci ve ilkokul 4. Sınıfı da kapsayacak şekilde Türkçe Öğretiminde içine alan bir okuma uzmanından rehberlik alması etkili ve verimli bir öğretim sürecinin yürütülmesi açısından önemlidir. Sınıf öğretmenliği mezunu olup, mesleki kıdemi en az 4 yıl olmuş okuma yazma alanında bilim uzmanlığına sahip (yüksek lisans) uzmanların birleştirilmiş sınıflı okullar hariç tüm ilkokullarda istihdam edilmesi etkili ve verimli bir Türkçe öğretiminin yürütülmesini sağlayacağı öngörülmektedir. Bu araştırma sınıf öğretmenlerinin okuma-yazma öğretiminde yaşadıkları sorunların çözümüne ilişkin ‘’Okuma Uzmanlığı’’ önerisine ait görüşlerinin belirlenmesi açısından büyük önem arz etmektedir.
Keywords : İlk Okuma ve Yazma Öğretimi, Okuma Uzmanlığı, Türkçe Öğretimi

ORIGINAL ARTICLE URL