An Analysis of Turkish Pre-service Preschool Teachers’ Self-image on a Science Education Course

Authors : Volkan ATASOY, Berat AHİ

Pages : 153-168

Doi:10.14686/buefad.684120

View : 58 | Download : 14

Publication Date : 2021-02-05

Article Type : Research Paper

Abstract : Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarında fen bilgisi eğitimi dersi sırasında meydana gelen öz imajlarındaki değişiklikleri incelemektir. Çalışmada nitel bir bakış açısı çerçevesinde fenomenolojik araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya gönüllü olarak toplam 75 okul öncesi öğretmen adayı katılmış ve fen eğitimi dersi süresince kendi durumlarını yansıtacak bir resim çizmeleri ve açıklamaları istenmiştir. Bu çizimlerden elde edilen bulgular bilişsel, uygulama, duyuşsal ve sosyal olmak üzere dört kategori altında toplanmıştır. Bulgular ayrıntılı incelendiğinde, okul öncesi öğretmen adaylarının bilimi anlamakta güçlük çektikleri, öğretmen merkezli bir yaklaşımı vurguladıkları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının fen eğitim dersine yönelik tutarsız duygu ve tutumlar sergiledikleri gözlemlenmiştir. Fen eğitiminin önemli bir unsuru olan sosyal etkileşiminde çok fazla tasvir edilmediği bulunmuştur. Elde edilen bulgular ışığında okul öncesi öğretmen yetiştirme programlarının etkili fen eğitimi sağlayacak şekilde revize edilmesi önerilmektedir. Okul öncesi öğretmen adaylarının yeterli bilgi ve beceriye sahip olmalarında ve olumlu tutumlar geliştirmelerinde öğretmen yetiştiricilerinin ve danışmanların önemli rol oynadığı düşünülmektedir.
Keywords : Fen eğitimi, okul öncesi, fenomenoloji, çizim

ORIGINAL ARTICLE URL