Perception of Peace in Children's Drawings and Interviews

Bu çalışmada çocukların barış algıları çizimler ve yapılandırılmamış görüşmeler yoluyla incelenmiştir. Katılımcılar, Karlsruhe / Pforzheim'da bir devlet okulu olan Kepler Gymnasium'da okuyan 11-12 yaş arası 22 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden sanat temelli ve yapılandırılmamış bir görüşme ile tasarlandı. Veriler, çizimlerin göstergebilimsel analizi ve yapılandırılmamış görüşmelerin içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada hem resimlerde hem de röportajlarda barışın anlamı en fazla pozitif barış olarak algılandı. Öğrenciler barış çizimlerinde çoğunlukla barış ikon, indeks ve sembollerini kullansalar da, savaş ikon, indeks ve sembollerini de neredeyse yarıyarıya kullandılar. Görüşmelerde barışın anlamı en çok literatürde pozitif barışla ilgili en yaygın tema olan"kişilerarası etkileşimler" temasıyla tanımlanmıştır. Çocukların neredeyse yarısı barışı hem çizimlerde hem de röportajlarda savaşın olmaması olarak tanımladı. Barışın anlamı üzerine yapılan görüşmelerde olumsuz barış en çok olumsuz kişiler arası barış temasıyla tanımlandı. İkinci olarak olumsuz barış, literatürdeki yaygın algıya benzer şekilde savaşın olmaması olarak ifade edildi. Ayrıca bu çalışmada, sonuçlara dayalı olarak barış eğitimi ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.