Teaching Socioscientific Issues through Scientific Scenarios: A Case Evaluation Based on Secondary School Students’ Views

Authors : Fatma ŞAŞMAZÖREN, Ayşegül KARAPINAR, Kübranur SARI, Tuğba DEMİRER
Pages : 124-145
Doi:10.14686/buefad.988894
View : 50 | Download : 16
Publication Date : 2023-01-30
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu çalışmanın amacı, sosyobilimsel konuların bilimsel senaryolarla işlenmesine yönelik öğrenci görüşlerinden bir durum değerlendirmesi yapmaktır. Çalışmada sosyobilimsel konular olarak ortaokul fen bilimleri dersi öğretim programında yer alan ‘DNA ve Genetik Kod’ ünitesi temel alınmıştır. Çalışma bir devlet okulunda 8. sınıf düzeyinde öğrenim gören öğrenciler ile yürütülmüştür. Yöntem olarak öğrenci görüşlerinin derinlemesine incelenmesine imkan veren durum çalışması kullanılmıştır. Veriler görüş formu ve yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Görüş formu verileri içerik analizi, yarı yapılandırılmış görüşme verileri ise betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmanın sonunda DNA ve Genetik Kod ünitesi bağlamındaki sosyobilimsel konularıın bilimsel senaryolarla işlenmesi hakkında öğrencilerin; akademik başarılarının arttığını, kalıcı öğrenmeler sağladıklarını, ders ile günlük hayatın ilişkilendirilmesinde bilimsel senaryoların etkili olduğunu ve toplumsal konulara karşı farkındalıklarının arttığını düşündükleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca sosyobilimsel konuların bilimsel senaryolarla öğretimi ile öğrencilerin kendilerinde eleştirel düşünebilme, karar verebilme ve empati kurabilme gibi beceriler de keşfettikleri anlaşılmıştır. Öğrencilerden elde edilen bulgulara göre sosyobilimsel konuların bilimsel senaryolarla öğretimi; derse karşı ilgiyi ve güdülenmeyi arttırmakta, dersi zevkli ve eğlenceli hale getirmekte ve anlamayı kolaylaştırmaktadır. Bulgular doğrultusunda bilimsel senaryoların sosyobilimsel konularının öğretiminde kullanımına yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : Bilimsel senaryo, sosyobilimsel konular, DNA ve genetik kod, öğrenci görüşleri

ORIGINAL ARTICLE URL