Kliniğe Giriş Uygulamalarında Yeni Bir Yöntem: Akran Eğitimi

Authors : Neşe YENİÇERİ, N ÖZÇAKAR, V MEVSİM, D GÜLDAL

Pages : 0-0

View : 10 | Download : 6

Publication Date : 2003-04-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Akran eğitimi, öğrencilerin diğer öğrencilerin eğiticiliği aracılığı ile öğrenmeleridir. Bu yöntemin bilişsel ve zihinsel becerileri, etkileşim aracılığı ile geliştirdiği, bilgi ve kavramada artışa yol açtığı düşünülmektedir. Bu çalışmada akran eğitiminin klinik beceri eğitimlerindeki yararının araştırılması hedeflenmiştir. Dördüncü sınıf öğrencilerinden iki öğrenci, üçüncü sınıf öğrencilerinden oluşan iki küçük gruba klinik uygulama eğitimi vermişlerdir. Eğitim sonrasında öğrencilerden beşli Likert ölçeğine dayalı yazılı geribildirimlerin yanı sıra öğrenci, akran eğitici ve gözlemcilerden de sözlü geribildirimler alınmıştır. Yazılı geribildirimlerde en yüksek puan ortalamaları, akran eğiticinin olmasının uygulamalara katılım açısından motive etmesi insert ignore into journalissuearticles values(4,27);, diğer uygulamalara göre daha rahat ve huzurlu hissedilmesi insert ignore into journalissuearticles values(4,18);, daha rahat soru sorulabilecek bir ortamın olması insert ignore into journalissuearticles values(4,18);, arkadaşça, resmi olmayan bir ortamın varlığı insert ignore into journalissuearticles values(4,18); konularında; en düşük puan ortalaması ise, öğrencilerin ileride eğitici olma istekleri insert ignore into journalissuearticles values(3,27); konusunda saptanmıştır. Sözlü geribildirimlerde en çok göze çarpan, akran eğiticilerinin öğrencilerin motivasyonu, kendine güvenini ve yeterliliğini artırması olmuştur. Sonuç olarak akran eğitimi yönteminin, hem alt sınıf öğrencilerinin, hem de eğitici olan üst sınıf öğrencilerinin eğitimlerine katkı sağlayacağı ve bu yöntemin daha büyük gruplarda sürdürülmesinin faydalı olacağı düşünülmüştür.
Keywords :