Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Probleme Dayalı Öğrenim Oturumlarındaki Performanslarının Yıllar İçerisindeki Değişimi

Bu çalışmada Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde insert ignore into journalissuearticles values(DEÜTF); aynı grup öğrencilerin Dönem I’de Probleme Dayalı Öğrenim insert ignore into journalissuearticles values(PDÖ); oturumlarındaki performanslarının Dönem III’teki performansları ile karşılaştırılması amaçlanmıştır. 2000-2001 akademik yılında Dönem I’de olan öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenim-Öğrenci Etkinlik Değerlendirme insert ignore into journalissuearticles values(PDÖ-ÖED); Formu puanlarıyla aynı öğrencilerin 2002-2003 akademik yılına ait Dönem III puanları karşılaştırılmıştır. Form, 5’li Likert tipi bir ölçektir ve 20 maddeden oluşmaktadır; maddeler dört ana başlık altında toplanmıştır; bilginin kullanımı, sorgulama-kendi kendine öğrenme, iletişim becerileri ve değerlendirme becerileri. İstatistiksel analiz olarak bağımlı gruplarda T test kullanılmıştır. Aynı grup öğrencilerin PDÖ-ÖED ortalama puanları insert ignore into journalissuearticles values(50 bilginin kazanımı, 50 sosyal beceriler max:100); Dönem I’de 89.51±7.99, Dönem III’te 91.62±6.89 olarak saptanmıştır insert ignore into journalissuearticles values(p