ÖZ VE AKRAN DEĞERLENDİRMENİN TEMEL İLETİŞİM BECERİLERİ BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

Authors : Sema Özan, İrfan Yurdabakan

Pages : 27-39

View : 13 | Download : 6

Publication Date : 2008-01-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Tıp öğrencilerinin meslek yaşamlarında karşılaşacakları sorunlarla baş edebilmelerinin, kendi eksiklerini ve öğrenme gereksinimlerini saptayabilmelerinin geliştirilmesinde alternatif değerlendirme yöntemlerinden yararlanılmaktadır. Bu yöntemlerden öz ve akran değerlendirmelerinin, birçok katkısı yanında öğrencilerin başarılarını da artırdığı bildirilmektedir. Araştırmanın amacı, tıp öğrencilerinde temel iletişim becerileri eğitimi programında kullanılan öz ve akran değerlendirme uygulamalarının, temel iletişim becerileri başarısı üzerine etkilerinin araştırılmasıdır. Gereç ve Yöntem: Araştırmada, öntest–sontest kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde 79 Dönem I öğrencisi ile çalışılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencileri aynı temel iletişim becerileri eğitimine katılmışlar, her iki grupta da öntest, sontest uygulanmıştır. Deney grubu öğrencilerinde denel işlem olarak öz ve akran değerlendirmeleri kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tekrarlı ölçümler için iki yönlü varyans analizi, pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı analizi, bağımlı gruplarda t test kullanılmıştır. Bulgular: Her iki gruptaki öğrencilerin eğitim sonrası temel iletişim becerilerindeki başarılarının anlamlı düzeyde arttığı insert ignore into journalissuearticles values(F: 251,57; p
Keywords : Özdeğerlendirme, akran değerlendirme, temel iletişim becerileri, grup dinamikleri, tıp eğitimi