EKİPLE BİRLİKTE ÖĞRENME VE OLGUYA DAYALI ÖĞRENME YÖNTEM UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Authors : Özlem Sarıkaya, Sinem Yıldız

Pages : 19-27

View : 14 | Download : 6

Publication Date : 2012-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Giriş: Ekiple birlikte öğrenme işbirliği ile öğrenme, öğrenme için değerlendirme veya geribildirim, karşılıklı öğretim, tüm sınıfta etkileşimli öğretim, içeriğe bağlı karar verme ve görsel ve çizimle organize sunum becerilerini geliştirme gibi olanaklar sağlar. Amaç: Çalışmada, Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi insert ignore into journalissuearticles values(MÜTF); birinci sınıfta bir ders grubunda uygulanan iki ayrı öğrenme yönteminin sınav başarısına ve öğrenci geri bildirimlerine yansımalarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Yöntem: MÜTF 1. Sınıfta toplam yedi saatlik sağlığın sosyo-ekonomik ve kültürel bileşenleri ders grubunda2010–11 Eğitim-Öğretim Yılında, sınıfın yarısında küçük gruplarda olguya dayalı öğrenme yönteminin uygulanması sürdürülürken, diğer yarısında büyük grupta ekiple öğrenmeye dayalı yöntem uygulanmıştır. Araştırmada farklı yöntem ders grubu sınav başarıları ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerine yönelik kazanımları açısından karşılaştırılmıştır. Bulgular: Ekiple öğrenmeye dayalı gruptaki öğrencilerle insert ignore into journalissuearticles values(89); olguya dayalı öğrenme gruplarındaki öğrenciler insert ignore into journalissuearticles values(84); arasında ders grubu sınav başarıları açısından anlamlı fark yoktur insert ignore into journalissuearticles values(p>0.05);. Her iki yöntemin öğrenci değerlendirmeleri incelendiğinde; ekiple birlikte öğrenme yöntemi uygulanan öğrenciler, grubundaki kişilerin çoğunun tartışmalara katıldığını ve grubundaki üyelerin çoğunun kendi düşüncelerine saygı gösterdiğini belirtirken insert ignore into journalissuearticles values(p
Keywords : Ekiple birlikte öğrenme, profesyonel beceriler, problem çözme, klinik akıl yürütme, öğrenci başarısı