Tıp Fakültesindeki Çoktan Seçmeli Sınav Sorularının Değerlendirilmesi

Authors : Zeliha Cansever, Hamit Acemoğlu, Ümmü Avşar, Salih Hoşoğlu

Pages : 44-55

Doi:10.25282/ted.228764

View : 14 | Download : 8

Publication Date : 2016-04-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Tıp eğitiminde çoktan seçmeli sorular, yüksek kapsam geçerliliği olması, objektifliği, uygulama ve analizinin kolaylığı nedeniyle sık tercih edilir. Ancak, çoktan seçmeli soru hazırlamak ustalık gerektirir. Bu çalışmada Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde sınavlarda sorulmuş çoktan seçmeli soruların analizinin yapılması insert ignore into journalissuearticles values(zorluk ve ayırıcılık indeksi); ve Modifiye Bloom Taksonomisi temel alınarak düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca eğitici eğitimi alan ve almayanların soruları, indeks değerlerine göre sınıflandırılmıştır. Gereç-Yöntem: Kurul ve final sınavlarından rastgele yöntemle on ayrı sınavdan seçilen 945 soru çalışmaya alındı. Modifiye Bloom Taksonomisine göre düzeyleri belirlendi. Soruların zorluk ve ayırıcılık analizleri yapıldı. Veriler, sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma olarak verildi.  Sürekli verilerin normallik dağılımı Kolmogorov Smirnov ile test edildi. Verilerin analizinde Ki-kare, bağımsız gruplarda t testi ve tek yönlü ANOVA kullanıldı. Çoklu karşılaştırma Post Hoc LSD testi kullanıldı. Bulgular: İyi ve çok iyi kalitedeki soru oranı toplam %44,1 insert ignore into journalissuearticles values(n= 416); idi. Doçentlerin hazırladığı sorular yardımcı doçent ve profesörlere göre ayırıcılık indeksi daha yüksek ancak daha kolaydı. Modifiye Bloom Taksonomisine göre soruların büyük bir kısmı hatırlama ve anlama düzeyindeydi. Soruların düzeye göre zorluğunda fark yokken anlama ve değerlendirme düzeylerindeki sorular daha ayırıcı bulundu insert ignore into journalissuearticles values(p=0,021);. Öğretim üyelerinin eğitici eğitimi alıp almamaları karşılaştırıldığında eğitim alanların soruları daha kolaydı ve ayrıcılıklarında istatistiksel olarak fark bulunmadı insert ignore into journalissuearticles values(p>0,05);. Sonuç: Sınavlardan sonra madde analizlerinin yapılarak öğretim üyelerine bildirilmesi ile soru kalitesinin arttırılması sağlanabilir. Eğiticilerin soru hazırlama için eğitim almaları önemlidir.
Keywords : Çoktan Seçmeli soru maddeleri, zorluk indeksi, ayırıcılık indeksi