DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI KAPSAMINDA EĞİTİM YÖNLENDİRİCİLERİNİN PDÖ PROGRAMI KONUSUNDAKİ GÖRÜŞLERİ

Amaç: Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde insert ignore into journalissuearticles values(DEÜTF); eğitim yönlendiriciliği görevini üstlenen eğiticilerin Probleme Dayalı Öğrenim insert ignore into journalissuearticles values(PDÖ); programına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Gereç ve Yöntem: 2009, 2014 ve 2016 yıllarında eğitim yönlendiriciliği görevi üstlenen eğiticilere bir anket formu uygulanmıştır. Anket formları eğiticilerin tanımlayıcı özellikleri ve eğitim yönlendiriciliği görevlerine ilişkin sorular, PDÖ yönteminin kazanımlarını değerlendirmeye yönelik olarak hazırlanan bir beşli Likert ölçeği ve üç açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Ölçeğe ilişkin güvenirlik katsayısı yüksek bulunmuştur insert ignore into journalissuearticles values(Cronbach alpha: 2009:0.89, 2014:0.95, 2016:0.98);. 2016 yılında anket formuna, SPICES Modelindeki eğitim stratejilerinin uygulanmasına ilişkin beklentilerin ve fakültedeki uygulamanın değerlendirildiği iki ölçek eklenmiştir. Ölçeklere ilişkin güvenirlik katsayısı sırasıyla 0.87 ve 0.82 olarak bulunmuştur. Bulgular: Eğiticilerin PDÖ yöntemi kazanımlarına verdikleri puanlar 5 üzerinden 3.3 ile 4.7 arasında değişmektedir. En yüksek puan verilen maddelerin iletişim becerilerini geliştirmesi, sorgulama becerileri kazandırması ve problem çözme becerilerini geliştirmesi olduğu saptanmıştır. SPICES modelindeki eğitim stratejilerine verilen puanların tümü yenilikçi stratejiler lehine bulunmuştur. Sonuç: Eğitim yönlendiricilerin genel olarak PDÖ yönteminin kazanımları konusunda olumlu düşündükleri, fakültenin eğitim programında yenilikçi stratejiler kullanılmasını destekledikleri anlaşılmaktadır.