İntern Hekimlere Yönelik “I. Basamakta Hasta-Hekim İlişkisi” Dersinde Jigsaw Tekniğinin Kullanımı

Authors : Ozlem Surel KARABİLGİN OZTURKCU, M İnci BAŞER KOLCU

Pages : 69-79

Doi:10.25282/ted.434069

View : 15 | Download : 11

Publication Date : 2018-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu çalışmanın amacı, intern hekimlere yönelik gerçekleştirilen “I. Basamakta Hasta-Hekim İlişkisi” başlıklı derste kullanılan işbirlikli öğrenme yöntemi JT ile ilgili öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Gereç ve Yöntem: Araştırma, Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Halk Sağlığı stajındaki 50 intern hekim ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler 5’erli 12 gruba ayrılmış, her gruptan bir öğrenci seçilerek uzman grupları oluşturulmuştur. Ders materyali olarak kullanılan Calgary-Cambridge Gözlem Rehberi’ndeki 5 konu başlığı uzman gruplarına dağıtılmıştır. Uzman gruplarında konuyu tartışan öğrenciler, ilk gruplarına dönerek öğrendiklerini paylaşmıştır. Son olarak büyük grup tartışması düzenlenmiş, tüm konu başlıkları gözden geçirilmiştir. Öğrencilerden ders ile ilgili yazılı geri bildirim alınmıştır. Elde edilen niteliksel verilerin içerik analizi MAXQDA software kullanılarak yapılmıştır. İçerik analizinde tema, kod belirlenmiş ve sözcük bulutu yapılmıştır. Bulgular: İçerik analizinde olumlu görüşler insert ignore into journalissuearticles values(memnuniyet, konu önemi, öğrenilenleri mesleğe aktarabilme, interaktif yöntem, farklı deneyim paylaşılması, dersin refleksiyon etkisi, JT’nin öğrenmeye etkisi, dersin verilme dönemi);, olumsuz görüşler insert ignore into journalissuearticles values(JT, dersin uzunluğu, ders konusu, süre yetersizliği, eğitim ortamı, gruplarda konu dağılımı, öğrenmeye direnç, hazır-bulunuşluk, dersin veriliş dönemi );, öneriler insert ignore into journalissuearticles values(JT’ne öneriler, farklı öğretim yöntemi önerileri, ders süresi, farklı hastalara yaklaşım ); başlıklı 3 tema-27 kod oluşturulmuştur. Sözcük bulutunda olumlu görüşler temasında ders konusuna insert ignore into journalissuearticles values(hasta, hekim, iletişim); ve dersin niteliğine insert ignore into journalissuearticles values(güzel, önemli);; olumsuz görüşler temasında JT’ne insert ignore into journalissuearticles values(grup); ve dersin süresine insert ignore into journalissuearticles values(ders, zaman, süre, uzun); ilişkindir. Sonuç: Hasta-hekim ilişkisi konusu, JT’nin modifikasyonu ile kullanılabilir. 
Keywords : İşbirlikli Öğrenme, Jigsaw Tekniği, Hasta Hekim İlişkisi, Tıp Eğitimi