Self Evaluation of Cardiology Residents on the Clinical Competencies Defined in the Core Curriculum

Authors : Aylin YILDIRIR, Sevgi TURAN

Pages : 44-56

Doi:10.25282/ted.844657

View : 14 | Download : 8

Publication Date : 2021-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Kardiyoloji uzmanlık eğitiminde kazanılması gereken bilgi ve beceriler Kardiyoloji Çekirdek Eğitim Programı insert ignore into journalissuearticles values(ÇEP); ile tanımlanmıştır. Klinik yetkinlikler tanı-T, tanı ve tedavi-TT, ekip çalışması yaparak tanı ve tedavi-ETT düzeylerinde sınıflanmış olup, bunlara Acil-A ve Korunma-K düzeyleri eklenmiştir. Klinik yetkinliklerin tamamının asistanlık eğitiminin ilk yarısında kazanılması beklenmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’nin farklı kurumlarında kardiyoloji uzmanlık eğitimine devam etmekte olan asistanların ÇEP`te tanımlanan klinik yetkinliklere ilişkin özdeğerlendirme sonuçlarının ve bu sonuçları etkileyebilecek faktörlerin irdelenmesidir. Yöntem: Kardiyoloji ÇEP’de yer alan klinik yetkinlikleri değerlendirmek amacıyla anket uygulanmıştır. Çalışmaya 2-3. yılındaki asistanlar ilk yarı, 4-5. yılındaki asistanlar ikinci yarı olarak gruplandırılarak dahil edilmiştir. Asistanlardan özdeğerlendirme yapmaları istenmiş, sonuçlar farklı düzeylere insert ignore into journalissuearticles values(ilk/ikinci yarı); ve farklı eğitim kurumlarına insert ignore into journalissuearticles values(Üniversite/Eğitim Araştırma Hastanesi-EAH); göre karşılaştırılmıştır. Bulgular: Çalışmaya 36 farklı eğitim kurumundan toplam 84 kardiyoloji asistanı katılmıştır. Asistanların %59’u eğitiminin ilk yarısında, %41’i ikinci yarısındadır. Ellibeş asistan üniversite hastanelerinde insert ignore into journalissuearticles values(53 Devlet, 2 Vakıf);, 29 asistan ise Eğitim Araştırma Hastanelerinde insert ignore into journalissuearticles values(EAH); eğitimlerini sürdürmektedir. TT-A-K düzeyinde edinilmesi gereken klinik yetkinliklerden asistanlar TT düzeyinde en yetkin oldukları alanı hipertansiyon insert ignore into journalissuearticles values(%88); olarak belirtmişler, bunu akut kalp yetersizliği insert ignore into journalissuearticles values(%80); izlemiştir. Eğitiminin ikinci yarısındaki asistanlar beklendiği üzere tüm alanlarda kendilerini daha yetkin hissetmektedir. Ani kardiyak ölüm, damar hastalıkları, erişkin doğumsal kalp hastalıkları, kapak hastalıkları, kor pulmonale, kronik iskemik kalp hastalıkları ve perikart hastalıkları için farklılık TT düzeyinde, ani kardiyak ölüm için K düzeyinde anlamlıdır insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);. Eğitim kurumları arasında TT ve A düzeylerinde farklılık saptanmazken, yetkinliklerin tamamında üniversitede eğitim almakta olan asistanların özdeğerlerdirmeleri K düzeyinde EAH’lerine kıyasla yüksek bulunmuştur, farklılık tanımlanan yetkinliklerin yarısından fazlasında anlamlıdır insert ignore into journalissuearticles values(p<0.05);. Sonuç: Kardiyoloji asistanlarının ÇEP’e göre eğitimin ilk yarısında kazanılması gereken klinik yetkinliklere ilişkin özdeğerlendirme sonuçları beklenenin altındadır. Korunma düzeyindeki özdeğerlendirme sonuçları açısından üniversiteler ile EAH arasındaki fark dikkat çekicidir. Çalışmanın verilerinin kardiyoloji ÇEP’in güncellenmesi ve asistan eğitim programının düzenlenmesi çalışmalarına katkı sağlaması beklenmektedir.
Keywords : Kardiyoloji, Yetkinlik, Çekirdek Eğitim Programı, Özdeğerlendirme