ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUDUĞUNU ANLAMA VE OKUMA STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ

Authors : Ersoy TOPUZKANAMIŞ

Pages : 655-677

View : 28 | Download : 13

Publication Date : 2010-01-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada öğretmen adaylarının okuduğunu anlama düzeyleri ve okuma stratejilerini kullanma düzeyleri araştırılmıştır. Çalışmada okuduğunu anlama düzeyi ve okuma stratejilerini kullanma düzeyinin; ana bilim dalı, öğretim türü, cinsiyet ve akademik başarı puanına göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir.Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Türkçe EğitimiBölümü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı, İlköğretim Bölümü Fen BilgisiEğitimi, Sınıf Öğretmenliği Eğitimi, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi, Matematik Öğretmenliği Eğitimi Ana Bilim Dallarında 2008–2009eğitim-öğretim yılında 4. sınıfta okuyan toplam 569 öğrenci çalışma grubu olarak belirlenmiştir.Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının okuduğunu anlamadüzeyleri yetersiz bulunmuştur. Başarı düzeyi en yüksek grup Türkçe, endüşük grup ise sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencileridir.Okuduğunu anlama bakımından öğretim türüne göre anlamlı birfarklılık bulunmamış fakat kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre, akademik başarı puanı yüksek öğrencilerin de akademik başarı puanı düşüköğrencilere göre daha başarılı oldukları görülmüştür.Okuma stratejilerini kullanma bakımından katılımcılar orta düzeyde bulunmuştur. Okuma stratejileri açısından en üst düzeyde olan grupTürkçe, en düşük düzeyde olan grup ise sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencileridir. Okuma stratejilerini kullanma bakımından öğretim türüne göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır
Keywords : Okuma, Okuduğunu Anlama, Okuma Stratejileri, Öğretmen Adayı