A Curricular Perspective on the Implementation Gap: Analysis of the 2018 ELT Curriculum for Primary and Secondary Schools

Authors : Cüneyt BİLDİK, Sertel ALTUN

Pages : 1196-1209

Doi:10.51460/baebd.1196707

View : 31 | Download : 10

Publication Date : 2022-12-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Pek çok ülke, vatandaşlarını 21. yüzyılın gerektirdiği iletişim becerileri ile donatabilmek adına, küresel eğitim akımlarını izleyerek, İngilizce öğretim programlarında çeşitli güncelleme ya da düzenlemelere gitmektedir. Bu ülkelerden biri olarak Türkiye de, İngilizce öğretim programlarını, 2018 yılında Avrupa Birliği Ortak Dil Çerçevesi insert ignore into journalissuearticles values(ABODÇ); ilkeleri uyarınca güncellemiştir. Buna rağmen, güncellenen öğretim programının uygulanması aşamasında yaşanan sorunlar, Türkiye’deki İngilizce eğitiminde planlananlar ve gerçekleşenler arasında önemli uyumsuzlukların bulunduğuna işaret etmektedir. Bu farklılıklara sebep olabilecek öğretim programı kaynaklı sorunları ortaya dökebilmek amacıyla, bu çalışmada Posner’ın insert ignore into journalissuearticles values(1995); öğretim programı analiz çerçevesinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda, hedeflere verilen öneme rağmen, bunlar arasında “İngilizceyi o dilin konuşucuları gibi konuşabilmek” gibi bazılarının, ülkesel koşullar açısından uygun ya da gerçekçi olmayabileceği görülmüştür. Ayrıca, programın daha kolay uygulanabilir hale gelebilmesi için, programın süreç boyutunun güçlendirilmesi gerektiği ifade edilmiştir. Son olarak, resmi ve gerçekleşen programlar arasındaki boşlukların giderilebilmesi için önceliğin, ulusal ihtiyaçlara cevap verebilecek, ortama duyarlı çözümlere imkân sağlayan, aşağıdan yukarıya yaklaşımlara verilmesi gerektiği savunulmuştur.
Keywords : dil eğitim reformu, uygulama boşluğu, İngilizce öğretimi, öğretim programı inceleme

ORIGINAL ARTICLE URL