Eğitim ve Öğretim Alanında Çalışılan Çatışma Yönetimi Konulu Lisansüstü Tezlerin Sistematik Analizi

Authors : Halil İbrahim İşbilici, Orkun Osman Bilgivar

Pages : 633-651

Doi:10.51460/baebd.1341664

View : 93 | Download : 91

Publication Date : 2024-04-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Öz Araştırmanın amacı, eğitim ve öğretim alanında, Yükseköğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezinde erişime açık olan 2000 ile 2022 yılları arasında yapılmış olan çatışma yönetimi konusundaki 95 lisansüstü tezi incelendi. İlgili tezlerin, analizleri yapıldı ve metodolojik açıdan incelendi. Sistematik bir derleme çalışması olan bu araştırmada ilgili tezler, yayınlandığı yıllara, anahtar kelimelere, yayın yapılan üniversitelere, örneklem gruplarına, örneklem yöntemlerine, örneklem büyüklüğüne, danışmanların akademik unvanlarına, anabilim dallarına, hazırlandıkları yöntemlere, model aldıkları örnekleme, araştırmaya aldıkları örneklem gruplarına, örneklem büyüklüğüne, veri toplama araçlarına göre incelendi. Gerçekleştirilen araştırmada 2014 ve 2015 yıllarında 22 tez çalışması ile daha fazla tez çalışması yapıldığı görülmektedir. En az sayıda tez çalışması ise sadece bir tez ile 2006 ve 2022 yılları arasında hazırlanmıştır. Devlet Üniversiteleri ve Vakıf Üniversiteleri nitelik açısından karşılaştırıldığında ise “çatışma yönetimi” ile ilgili olarak vakıf üniversitelerinde 48 tez ile daha fazla çalışma yapıldığı görülmektedir Tezlerin hazırlanmasında nicel yöntemin daha sık tercih edildiği; en az tercih edilen yöntemin ise nitel yöntem olduğu görülmektedir. Tezlerin hazırlanmasında basit tesadüfi örneklemenin daha sık tercih edildiği anlaşılmaktadır. Veri toplama araçlarından ise sıklıkla ölçeklerden yararlanılmıştır. En az seviyede ise grup görüşmesinden faydalanılmıştır. Anahtar kelimeler analiz edildiği zaman “öğretmen”, “okul” ve “yönetim” kavramları ön plana çıkmaktadır. “Eğitim Yönetimi” konusunda 75 tez ile daha fazla sayıda çalışma yapıldığı görülmektedir.
Keywords : Çatışma Yönetimi, Betimsel İçerik Analizi, sistematik derleme

ORIGINAL ARTICLE URL