Türkiye’de Kimya Eğitiminde Güncel Araştırma Eğilimleri

Authors : Feyza Tatli

Pages : 4279-4318

Doi:10.51460/baebd.1575757

View : 198 | Download : 317

Publication Date : 2025-12-26

Article Type : Review Paper

Abstract :Öz. Bu araştırmanın amacı Türkiye’de “kimya eğitimi” alanında 2020-2024 yılları arasında yapılan lisansüstü tezleri çeşitli açılardan incelemektir. Bu amaç doğrultusunda Yüksek Öğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi üzerinden tam metnine erişilebilen 94’ü yüksek lisans, 10’u doktora olmak üzere 104 tez araştırmaya dahil edilmiştir. Tezler yıllara göre dağılımı, genel özellikleri, tezlerin üretildiği üniversiteler, konuları, yöntemleri, örneklem durumları, kullanılan veri toplama araçları ve anahtar kelimeler açısından teker teker incelenerek istatistiki veriler elde edilmiştir. Araştırmada doküman incelemesi yönteminden yararlanılmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda en fazla tezin 2023 yılında tamamlandığı, üniversiteler arasında en çok tezin Atatürk Üniversitesi tarafından hazırlandığı, kadın yazarların erkek yazarlardan daha fazla sayıda olduğu belirlenmiştir. Tez danışmanlarının büyük bir kısmı Prof. Dr. ünvanına sahip olup, danışmanların cinsiyet açısından dengeli bir dağılım söz konusudur. Yüksek lisans tezleri çoğunlukla öğretim/yöntem/teknik/model/etkinlik/uygulamalarında etkisi üzerine odaklanırken, doktora tezlerinin disiplinler arası yaklaşımlar üzerine yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Yüksek lisans tezlerinde nicel yöntemler, doktora tezlerinde ise karma yöntemler daha fazla kullanılmıştır. Örneklem grubu olarak sıklıkla kimya öğretmen adayları, 9. ve 10. Sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Çoktan seçmeli soru ve likert tipi anket en çok tercih edilen veri toplama araçlarıdır. Elde edilen verilerin analizinde ise çoğunlukla betimsel istatistikten faydalanılmıştır.
Keywords : Kimya Eğitimi, Bilimsel Araştırma, Yüksek Lisans Tezi, Doktora Tezi, İçerik Analizi

ORIGINAL ARTICLE URL