Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Özyeterlikleri İle Disleksili Öğrencilere Yönelik Öğretim Tutumları Ve Disleksi Bilgi Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Ali Yiğit, Vesile Yıldız Demirtaş
Pages : 4573-4590
Doi:10.51460/baebd.1709176
View : 101 | Download : 189
Publication Date : 2025-12-27
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik özyeterlikleri ile disleksili öğrencilere yönelik öğretim tutumları ile disleksi bilgi düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla oluşmuştur. Araştırmada; “Kişisel Bilgi Formu” araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin bazı bilgilerini toplamak amacıyla kullanılmış, verilerin toplanması için “Disleksi Bilgi ve İnanç Ölçeği”, “Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği” ve “Öğretmenlerin Disleksili Öğrencilere Yönelik Öğretim Tutumları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi ve disleksili öğrencilerle ilgili özyeterliklerini, tutumlarını ve bu alandaki bilgileri arasındaki ilişkileri ortaya koyan ilişkisel tarama modelinden faydalanılmıştır. Araştırma, 2022-2023 eğ.-öğr. döneminde Gaziantep ilinden 250 adet Sınıf Öğretmeninden oluşmaktadır. Elde edilen veriler IBM SPSS 29.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerden elde edilen bulgular göz önüne alındığında, kaynaştırma eğitimine yönelik özyeterliklerin orta düzeyde olduğu, disleksili öğrencilere yönelik öğretim tutumlarının olumlu olduğu, disleksiye yönelik bilgi altboyutunda orta düzeyde olduğu ancak disleksi tanısı koyma yöntemleri ve kullanılan testler ve disleksi tedavisinde kullanılan yöntemler ve yaklaşımlar hakkında ise sınırlı bilgiye sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda kaynaştırma eğitimine yönelik özyeterlikleri ile disleksili öğrencilere yönelik öğretim tutumları ilşikisi incelendiğinde orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu bulgularına ulaşılmıştır.
Keywords : Disleksi, kaynaştırma, sınıf öğretmenliği

ORIGINAL ARTICLE URL