Özel Öğrenme Güçlüğü Tanılı Öğrencilere Okuma Becerilerinin Öğretiminde Tekrarlı Okuma Yönteminin Etkisi

Authors : Mizgin Yiğit, Özlem İlker

Pages : 393-416

Doi:10.71270/istanbulegitim.istj.1820974

View : 241 | Download : 758

Publication Date : 2025-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) tanılı öğrencilerde okuma hızı, doğruluğu, akıcılığı ve okuduğunu anlama becerilerinin öğretiminde tekrarlı okuma yönteminin etkisini incelemektir. Çalışma, tek denekli araştırma desenlerinden katılımcılar arası çoklu yoklama modeliyle yürütülmüştür. Katılımcılar, ÖÖG tanısı almış üç öğrenci, bu öğrencilerin anneleri, üç destek eğitim öğretmeni, araştırmacı ve gözlemciden oluşmaktadır. Araştırmada etkililik, güvenirlik ve sosyal geçerlik verileri toplanmış; etkililik verileri grafiksel analizle, güvenirlik verileri ilgili formüllerle, sosyal geçerlik verileri ise içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Bulgular, tekrarlı okuma yönteminin öğrencilerin okuma hızı, doğruluğu, akıcılığı ve okuduğunu anlama performansları üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Öğretmen ve ebeveynlerin görüşleri de yöntemin öğrencilerin okuma motivasyonlarını ve okumaya yönelik ilgilerini artırdığını ortaya koymuştur. Ebeveynler ayrıca çocuklarının okuma hızı ve kavrama becerilerinde belirgin gelişmeler fark ettiklerini, bazı ailelerin evde düzenli okuma seansları başlattıklarını ve bazı öğrencilerin özel eğitim ve rehabilitasyon merkezindeki çalışmalara katılımının arttığını ifade etmiştir. Sonuç olarak, tekrarlı okuma yöntemi ÖÖG olan öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmede etkili bir yaklaşım olarak değerlendirilmektedir. Gelecek araştırmalarda yöntemin daha geniş örneklemlerle ve dijital uygulamalarla incelenmesi ve öğretmenlerin bu yöntemi bireyselleştirilmiş eğitim programlarına dâhil etmeleri önerilmektedir. Bu sonuçlar, tekrarlı okumanın yapılandırılmış ve sistematik biçimde uygulandığında öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için yararlı, etkili ve sürdürülebilir bir öğretim stratejisi olabileceğini eğitim ortamlarında göstermektedir.
Keywords : Özel öğrenme güçlüğü, tekrarlı okuma yöntemi, okuma becerisi, tanılı öğrenci

ORIGINAL ARTICLE URL