TÜRK ÖĞRENCİLERİN İNGİLİZCE KELİMELERİ ÖĞRENMELERİNDE ANLAMSAL-ANAHTAR SÖZCÜK YÖNTEMİNİN ETKİSİ

Authors : Buğra ZENGİN

Pages : 50-76

View : 10 | Download : 9

Publication Date : 2007-03-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, İngilizce kelimelerin Türk öğrencilere öğretilmesinde anlamsal-anahtar sözcük yönteminin etkisinin olup olmadığını araştırmaya amaçladı. Çalışmanın ilk yılındaki deneylerde örneklem 864 öğrenciydi. Sonraki yıl, örneklem 99 öğrenciydi (otuz biri 7. sınıftan ve altmış sekizi üniversiteden). Çalışma Erzurum il merkezindeki beş ilköğretim okulunun 6. ve 7. sınıf, dört hazırlık ve birinci sınıf ve Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi öğrencilerinin kendi sınıflarında yürütüldü. İlk yıl deneylerinin öntest-sontest arası bir haftaydı. Sonraki yıl bu ara dört haftaydı. Kontrol gruplarında öğretim gelenekseldi. Kelimeler, liste halinde sözlü/yazılı tekrarlarla, cümle içinde kullanımla ve anlamsal özelliklere göre düzenlenerek öğretildi. Deney grubunda ise anlamsal yöntem anahtar sözcük yöntemiyle birleştirildi. Her bir sınıfa ders veren öğretmen o sınıfın kendi öğretmeniydi. Diğer öğretmenleri denenen yöntem konusunda bilgilendiren araştırmacının ders verdiği sınıflar ise üniversitese okutmanlık yaptığı sınıflardı. Sınav sonuçlarını karşılaştırmak için kullanılan 2 x 2 faktöriyel ANOVA'ya göre deney grupları kontrol gruplarına kıyasla önemli derecede daha yüksek sayıda kelimeyi belleklerinde tuttu ve bu da anlamsal*anahtar sözcük yönteminin kelime öğretimine katkısının kayda değer olduğunu gösterdi.
Keywords :