Öğretmen Adaylarının Juggle Öğrenme Deneyimi Sırasındaki Epistemolojik İnançları ve Öz Düzenlemeli Öğrenme Algıları

Authors : Oktay AKBAŞ, İlkay Doğan TAŞ, Serap Nur DUMAN

Pages : 147-164

Doi:10.35675/befdergi.464093

View : 12 | Download : 8

Publication Date : 2019-06-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Formal eğitim sürecinde öğrencinin kazanması ve geliştirmesi beklenen en önemli özelliklerden birisi öğrenmeyi öğrenmedir. Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenebilmeleri, öğrenmek için çaba harcamalarına, kendi kendilerine bilgiye ulaşmalarını sağlayacak öz düzenleme becerilerine sahip olmalarına ve öğrenmeye karşı olumlu bir inanç sergilemelerine bağlıdır. Çalışmada juggle öğrenme deneyiminin öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve öz düzenlemeli öğrenme algıları üzerindeki etkisi ortaya konmuştur. Durum çalışması niteliğindeki çalışmada 38 öğretmen adayının juggle öğrenme sürecine katılımı sağlanmıştır. Çalışma kapsamında katılımcılardan her uygulamaya ilişkin günlük tutmaları istenmiş, çalışma sonunda da her biriyle birebir görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda juggle öğrenme deneyimi sonrasında öğretmen adaylarını, öğrenme sürecinin kişiye göre farklılık gösterebileceğini ve bu süreçte sabırlı olmak gerektiğini fark etmişlerdir. Öğrenmenin gerçekleşebilmesi için bir hedef belirlemenin, bu hedefe yönelik plan yapmanın, bireye özel bir strateji geliştirmenin ve en önemlisi çaba göstermenin öğrenme sürecinde gerekli olduğuna yönelik bulgulara ulaşılmıştır.
Keywords : Öğrenme, epistemolojik inanç, özdüzenlemeli öğrenme