İlkokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ile STEM’e İlişkin Tutumlarının İncelenmesi (KKTC Örneklemi)

Authors : Oguz Serin

Pages : 1211-1231

Doi:10.35675/befdergi.1744689

View : 102 | Download : 109

Publication Date : 2025-09-17

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC)’nde öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin problem çözme becerileri ve STEM eğtimine ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma örneklemini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC)\\\'nin farklı coğrafi bölgelerindeki devlet ilkokullarında öğrenim gören 124 (%56.36)’ü kız, 96 (%43.64)’sı erkek olmak üzere toplam 220 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, Serin, Bulut Serin ve Saygılı (2010) tarafından geliştirilen \\\"Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri\\\" ve Özyurt, Kuşdemir-Kayıran ve Başaran (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “STEM-İlkokul Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Pearson korelasyon analizi ve bağımsız örneklemler t testi analiz tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, KKTC’de öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin problem çözme becerilerinin; “ders dışında deney yapma”, “cinsiyet” bağımsız değişkenlerinden anlamlı olarak etkilendiği; STEM\\\'e ilişkin tutumlarının da, “derste deney yapma”, “ders dışında deney yapma”, “derste tablet kullanma”, “proje ödevine ilgi duyma”, “proje yarışmasına katılma” bağımsız değişkenlerinden anlamlı olarak etkilendiği; Problem çözme becerisi ile STEM tutumları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişikinin olduğu saptanmıştır. KKTC’de bilim merkezlerinin tüm bölgelerde kurulması önerilmiştir.
Keywords : İlkokul Öğrencisi, Problem Çözme Becerisi, STEM.

ORIGINAL ARTICLE URL