Çevrim İçi Ders Etkinliklerinin Yaratıcı Düşünme Eğilimi ve Sanal Risk Algısı Üzerindeki Etkisi: Deneysel Bir Araştırma

Authors : Şükriye Eda Yaldız, Veysel Bilal Arslankara, Ertuğrul Usta

Pages : 78-97

Doi:10.53694/bited.1808921

View : 66 | Download : 74

Publication Date : 2025-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Günümüzde ortaöğretim düzeyinde çevrim içi öğrenme etkinlikleri hızla yaygınlaşmasına rağmen, bu etkinliklerin öğrencilerin yaratıcı düşünme eğilimlerini gerçekten artırıp artırmadığı ve aynı zamanda çevrim içi ortamlara ilişkin sanal risk algılarını nasıl etkilediği konusunda uygulamaya dönük bulgular henüz sınırlı kalmaktadır. Bu çalışma, çevrim içi öğrenme ortamlarında yürütülen ders etkinliklerinin 10. sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme eğilimleri ve sanal risk algıları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubuna Gagné’nin Öğretim Durumları Modeli’ne göre yapılandırılmış bir çevrim içi ders süreci 6 hafta boyunca uygulanmış ve süreçte dinamik web teknolojileri araçlarından Replit platformu üzerinden Python eğitimi verilmiştir. Kontrol grubu ise aynı içeriği yüz yüze eğitimle almıştır. Veriler, Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği ve Sanal Dünya Risk Algısı Ölçeği ile toplanmıştır. Bulgular, deney grubunun yaratıcı düşünme eğilimlerinde anlamlı bir artış olduğunu, ancak sanal risk algısında anlamlı bir değişim gözlenmediğini ortaya koymuştur. Çevrim içi öğretim uygulamaları, yaratıcı düşünmeyi destekleyici etki göstermiş, ancak sanal risk algısını değiştirme noktasında sınırlı kalmıştır.
Keywords : Gagné öğretim modeli, çevrimiçi öğrenme, sanal risk algısı, yaratıcı düşünme

ORIGINAL ARTICLE URL