Sanat Eğitiminde Eğitsel Eleştiri Modeli ile Çok Kültürlü Sınıf Yönetimi Analizi

Authors : Alper Demirel
Pages : 82-99
View : 37 | Download : 29
Publication Date : 2025-07-01
Article Type : Other Papers
Abstract :Bu çalışmada, mülteci öğrencilerin yoğun olduğu bir ortaokuldaki Görsel Sanatlar dersinde yaygın kullanılan öğretim yollarının tespit edilmesi amacıyla, 20 yıllık mesleki deneyime sahip Görsel Sanatlar öğretmeninin iki ders saatinin derinlemesine incelenmesi nitel araştırma yöntemleriyle kayıt altına alınmıştır. Burada öğretmen profili ve öğretim yolları ayrıntılı bir şekilde analiz edilmiş mülteci öğrencilerin perspektifleri Türkiye’de yetişmiş öğrencilerle karşılaştırılmıştır. Yapılan bu analizlerden elde edilen çeşitli bulgular sonuçlarla ortaya konularak değerlendirilmiştir. Bu araştırmada; “Örnek bir Görsel Sanatlar dersi üzerinden eğitsel eleştiri modeli ile etkin kullanılan öğretim yolları ve kültürel farklılıkların sanat algısına etkileri nelerdir?” sorularına cevap aramıştır. Bu çalışmada “Bütüncül Tek Durum Deseni” kullanılmıştır. Bu durum çalışmasında, tek bir analiz birimi, örneğin; bir şahıs, bir program, bir dersin derinlemesine incelenmesi yapılmaktadır. Araştırmanın güvenirliğini ve geçerliğini arttırmak için birden fazla veri toplama yöntemi seçilmiştir. Veri toplama yöntemlerinden video kaydı, ders içi gözlem ve yazılı-görsel dokümanların analizi ile bunların desteklenmesi için öğretmene sunulan görüşme formundan faydalanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın yapıldığı okul, Ankara ili, Yenimahalle ilçesinde Suriye’deki iç savaştan Türkiye’ye sığınmış kişilerin yoğunlukta yaşadığı bölgedeki bir ortaokuldur. Okul beş katlı, 38 dersliklidir. Okulda, içinde su tesisatı çekilmiş, lavabosu, grup etkinliklerine uygun düzenlenmiş masaları, sanat kütüphanesi içeren donanımlı bir sanat atölyesi bulunmaktadır. Atölyede öğrenci çalışmalarının ve resim malzemelerinin saklandığı dolaplar, geniş çalışma masaları, projeksiyon, bilgisayar gibi gerekli donanımlar vardır. Dersin incelendiği sınıf 30 öğrenciden oluşmaktadır. Bunlar, 12 yaş ortalamasında olup 10 öğrencisi Suriye’den iltica etmiş çocuklardan oluşmaktadır. İnceleme yapılan sınıfın akademik başarı seviyesi Ankara ortalamasındadır. Öğrencilerin Görsel Sanatlar dersine yönelik ilgilerinin orta-üst düzeyde olduğu gözlemlenmiştir. Okulda Görsel Sanatlar dersinde öğretmenin iki ders saatlik sınıf yönetimi, eğitsel eleştiri modeli ile gözlemlenmiştir. Burada öğretmenin ağırlıklı olarak kullandığı öğretim yolunun “Süreç İçinde İletişimsel Öğretim Yolu” olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. “Temel Bilgi Aktarımı Öğretim Yolu” ise ikinci sırada yer almaktadır. “Yönetsel Öğretim Yolu” kullanılan öğretim yolları arasında son sırada yer almaktadır. Öğretmenin yoğunlukla başvurduğu, “Süreç İçerisinde İletişimsel Öğretim Yolu” yönteminin çok kültürlü sınıf yönetiminde olumlu etkileri gözlemlenmiştir.
Keywords : Eğitsel Eleştiri, Görsel Sanatlar Eğitimi, Çok kültürlülük

ORIGINAL ARTICLE URL