2018 ve 2024 Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarının Cebirsel Düşünme Bağlamında Karşılaştırılması

Authors : Hava Atasoy, Tunay Bilgin

Pages : 591-615

View : 165 | Download : 480

Publication Date : 2025-12-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, 2018 ve 2024 Ortaokul Matematik Öğretim Programlarını cebirsel düşünme bağlamında karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışma, nitel bir araştırmadır ve doküman analizi yöntemi işe koşulmuştur. Veri kaynağını Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2018 ve 2024 yıllarında yayınlanan programlar oluşturmaktadır. Dokümanlar betimsel analizle incelenmiştir. Cebirsel düşünme kazanımları ve öğrenme çıktıları, sınıf düzeyleri ile genelleştirilmiş aritmetik, değişken kullanımı, eşitlik, fonksiyonel düşünme ve matematiksel modelleme bileşenlerine göre tablolaştırılarak karşılaştırılmıştır. Bulgular, 2024 programının cebirsel düşünmeyi daha erken sınıflara entegre ederek kavramsal derinliği artırmayı hedeflediğini göstermektedir. 2018 programı daha çok işlemsel becerilere odaklanırken, 2024 programı algoritmik düşünme, gerçek yaşam bağlamları ve matematiksel modellemeye vurgu yaparak kavramsal anlayış ve üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. 2024 programı, değişkenler ve eşitlik öğretiminde daha bütüncül ve sistematik bir yaklaşım benimseyip fonksiyonel düşünmeyi erken yaşlarda yapılandırmaktadır. Bu farklılıklar, yeni programın matematik eğitiminde derinlemesine kavrayış ve anlam oluşturmayı önemsediğini göstermektedir.
Keywords : cebirsel düşünme, öğretim programı, öğrenme çıktısı

ORIGINAL ARTICLE URL