Practicing Genre-based Writing in the Context of Teaching Turkish as a Second Language

İkinci dil yazma becerileri, öğrenenler için zorluklar teşkil etse de akademide tartışmasız bir öneme sahiptir. Türkiye'de yapılan ikinci dil yazma çalışmaları nadirdir ve çoğunun odağı yabancı dil olarak İngilizcedir. İkinci dil olarak Türkçede yazma becerisini inceleyen çalışmalar ise yok denecek kadar azdır. Dil öğretmenlerinin ikinci dilde yazma eğitiminde yerel gerçekliklere daha fazla dikkat etmesi gerektiğini savunan girişime dayanarak, bu çalışma, yaz okulunda akademik Türkçe eğitimi alan bir grup öğrencinin tür temelli akademik yazma eğitimi hakkındaki görüşlerini incelemeyi amaçlamıştır. Katılımcılar, tür temelli yazım ilkelerine dair bir kaç yazım türüne odaklanarak yazma alıştırmaları yapmış ve katılımcılardan alıştırmaların başında, sürdüğü sırada ve sonunda nitel veri toplanmıştır. Tematik analiz verileri, özellikle model metin incelemelerinin, açıklama yazma etkinliklerinin ve katılımcıların odaklanılan yazım türleri hakkındaki artan bilgilerinin yazmaya dair görüşlerinde olumlu bir değişikliğe neden olduğunu ortaya koymuştur.