IAD Index of Academic Documents
  • Home Page
  • About
    • About Izmir Academy Association
    • About IAD Index
    • IAD Team
    • IAD Logos and Links
    • Policies
    • Contact
  • Submit A Journal
  • Submit A Conference
  • Submit Paper/Book
    • Submit a Preprint
    • Submit a Book
  • Contact
  • Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi
  • Volume:36 Issue:1 Special Issue
  • The Immediate and Delayed Effects of Noticing-Supported Error Correction on Learners’ Writing Accura...

The Immediate and Delayed Effects of Noticing-Supported Error Correction on Learners’ Writing Accuracy

Authors : Mariaelena SOLARESALTAMİRANO
Pages : 77-101
View : 120 | Download : 11
Publication Date : 2019-07-22
Article Type : Research Paper
Abstract :Neredeyse yirmi beş yıldır, araştırmacılar Truscott’un yazılı düzeltici geribildirimin (YDG) dilbilgisi gelişimi için yetersiz olduğu iddiasını çürütmeye çalışmışlardır. Çok sayıda çabaya rağmen, YDG’nin dilbilgisi öğreniminde oynadığı rol halen çözülememiştir. Truscott’un iddiasını çürütmeye çalışan ilk çalışmalar, son çalışmaların üstesinden geldiği yöntemsel ve etik kusurlar içeriyordu. Yine de Truscott’un iddiası tamamen çürütülememiştir. Bu çalışma, bunun olası nedenlerini tartışmakta ve fark etmeyi destekleyen hata düzeltme koşullarının (HDK) yazma doğruluğu üzerindeki etkilerini inceleyen yarı deneysel bir araştırmayla desteklemektedir. Araştırma açık, kontrolsüz ve öğrenci merkezli bir yazma göreviyle YDG’yi kapsamlı bir şekilde ele almaktadır.  Geribildirimin her aşamasında öğrenci tarafından başlatılan fark etme olanakları HDK’lara eklenerek yazma doğruluğunun etkilenip etkilenmediğini araştırılmıştır. YDG üzerine yapılan çok sayıda araştırmadan pek azı  geribildirim esnasında fark etme konusunu incelemiştir  Çalışmanın kuramsal çerçevesini “fark etme” “yazmanın dil öğrenmede potansiyeli”, “öğrenmek için yazma” ve “edinim için geribildirim” kavramları oluşturmaktadır. Sonuçlar: Truscott’un YDG’nin dilbilgisel gelişimde yetersizliği iddiasına destek verebilecek istatistiksel olarak anlamlı olmayan bulgular ve KONTROL ve ÖZ-HDK'lar arasındaki istatistiksel olarak anlamlı bulgular olmak üzere iki temel başlık altında tartışılmıştır. Bu bulgulardan ilki, Truscott’un öğrencilerin zaman ve çabasının yazma pratiğine odaklanarak daha verimli bir şekilde değerlendirilebileceği iddiasını destekleyebilir. İkincisi ise, yazıda doğru kullanımı geliştirmenin YDG tekniğine bağlı olmadığını, ancak fark etme fırsatlarına bağlı olabileceğini düşündürmektedir.
Keywords : Yazılı düzeltici geribildirim, hata düzeltme, kapsamlı odaklanmamış hata düzeltme, öğrenen tarafından başlatılan fark etme

ORIGINAL ARTICLE URL

* There may have been changes in the journal, article,conference, book, preprint etc. informations. Therefore, it would be appropriate to follow the information on the official page of the source. The information here is shared for informational purposes. IAD is not responsible for incorrect or missing information.


Index of Academic Documents
İzmir Academy Association
CopyRight © 2023-2026