FeTeMM Odaklı Olarak Tanımlanan Ders Planları için Bir Çerçeve: Bir Meta-Sentez Çalışması

Authors : Nuray ÖZMEN, Tufan ADIGÜZEL, Serkan ÖZEL

Pages : 123-154

View : 47 | Download : 20

Publication Date : 2020-12-17

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, FeTeMM odaklı olarak tanımlanan ulusal ve uluslararası ders planlarının çeşitli model ve yaklaşımları ile karşılaştırarak ortak bir çerçevenin varlığını araştırmaktır. Bu çalışmanın sonuçları, dünya genelinde uygulanan geleneksel ve FeTeMM odaklı olarak tanımlanan toplamda 82 ders planının tematik meta-sentez araştırma yöntemiyle araştırılmasıyla elde edilmiştir. Araştırmada üç ana tema ve 13 alt tema olmak üzere 16 tema üretilmiştir. Bulunan ana temalar “FeTeMM Bilgisi,” “FeTeMM Öğretim Yaklaşımları” ve “FeTeMM Uygulama Süreci” olarak tanımlanmıştır. Araştırmanın alt temaları ise “Pedagojik Bilgi,” “Alan Bilgisi,” “Teknolojik Bilgi,” “Değerlendirme Bilgisi,” “Proje Temelli Öğrenme,” “Disiplinlerarası Yaklaşımı,” “Sorgulama Temelli Öğrenme,” “5E Öğrenme Modeli,” “Problem Temelli Öğrenme,” “Görev Analizi,” “FeTeMM Bağlantısı,” “FeTeMM Okuryazarlık Becerisi” ve “Gerçek Hayata Özgü Değerlendirme” olarak bulunmuştur. FeTeMM yaklaşımının ortaya konuluşundan itibaren kendini oluşturan disiplinler incelendiğinde, matematik ve fen disiplinlerinin mühendislik disiplinine yakınlaşması gözlemlenmektedir. Bu yaklaşım çalışmanın bulguları ile birlikte değerlendirildiğinde, FeTeMM’in disiplinlerarası bir yaklaşım olmasının FeTeMM’de oluşan kimlik krizine kaynaklık etmekten çok FeTeMM’e ait olan bütüncül yapının anlaşılmasında önemli bir rol oynadığı görüşüne varılmıştır.
Keywords : STEM, FeTeMM, FFeTeMM eğitimi, meta sentez, ders planı

ORIGINAL ARTICLE URL