Fizyoterapi Öğrencileri Öğrenme ve Öğretme Memnuniyeti

Authors : Abdul Rhman N Alghamdi, Saad S Alzahrani, Amr A Abdelaziem

Pages : 23-35

Doi:10.16899/gopctd.286125

View : 18 | Download : 15

Publication Date : 2017-01-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu çalışma, fizyoterapi öğrencilerinin Taif Üniversitesi (Suudi Arabistan Krallığı) Uygulamalı Tıp Bilimleri Fakültesi öğrenin ve öğretim sürecinden memnuniyetini değerlendirmek amacıyla yürütülmüştür. Yöntemler: Kesitsel bir çalışma yapılmıştır. Toplam 132 fizyoterapi lisans öğrencisi, 5 nokta Likert ölçeğiyle beş farklı kategoriye bölünmüş 36 sorudan oluşan bir anketi doldurdu. Öğrenme ve öğretme memnuniyeti kategorileri şunlardı: değerlendirme yöntemleri, akademik danışmanlık, öğretim ve öğrenme stratejileri, öğretmenin ve derslerin değerlendirilmesi, klinik eğitim. Öğrencilerin anlaşma derecesinin anlamlılık seviyesini belirlemek için ki-kare testi kullanılmıştır.  Bulgular: Öğrenci ödevlerinde ve testlerinde usulsüzlük kontrol mekanizması ile ilgili sorular hariç, anketin diğer tüm maddelerinde ‘Bazen doğru’ seçeneği için ki-kare testi istatistiksel olarak anlamlı (p < 0.05)  olduğunu gösterdi. Öğretim elemanlarının çalışma saatleri, öğretim elemanlarının bilimsel yardımı sayesinde öğrencilerini elde ettiği faydaların boyutu ‘Katılıyorum’ seçimi için istatistiksel olarak anlamlı (p < 0.05) bulundu. Anketin beş kategorisindeki anlaşma derecesi orta olmuştur. Bulgular, her 10 katılımcının yaklaşık 6'sının beş öğrenme ve öğretme süreci kategorisinden memnun olduğunu ortaya koymuştur.   Sonuç: Fizyoterapi öğrencilerinin öğrenme ve öğretme süreçlerinin geliştirilmesi için çok sayıda strateji gerektiren fizyoterapi departmanında öğrenme ve öğretme süreçlerinde ‘orta’ düzeyde öğrenci tatmin seviyesi uyumu vardı. 
Keywords : Öğrenci memnuniyeti, öğrenme, öğretim, fizyoterapi