Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Fenomenolojik Bir Yaklaşım

Authors : Süleyman UMAR, Hamit ÖZEN

Pages : 203-224

View : 19 | Download : 10

Publication Date : 2019-10-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin görev yaptıkları okullarda yapısal güçlendirme ile ilgili algılarının ortaya çıkartılmasıdır. Araştırma nitel araştırma yönteminde olgubilim deseniyle gerçekleşmiştir.  Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örneklemeye göre belirlenmiştir.  Araştırmaya 2018-2019 öğretim yılı birinci döneminde, Konya-Merkez devlet okullarında, ortaokul ve lise düzeyinde görev  yapan 10 öğretmen katılmıştır. Araştırma verilerinin toplanması görüşme yöntemi uygulanarak yarı yapılandırılmış görüşme formları ile elde edilmiştir. Toplanmış olan veriler betimsel olarak analizleri yapılmış ve temalandırılmıştır. Katılımcıların görev yaptıkları okullardaki yapısal güçlendirme düzeyine ilişkin algılarına göre bulgular şöyledir. Okulların kişisel gelişime fırsat vermede, görevlendirmelerde görüş almada yetersiz olduğu ifade edilebilir. Kurumun işleyişi ile ilgili her türlü bilgiyi öğrenmede şeffaf olmadıkları, iyi çalışmalara ve yenilikçi çalışmalara çoğunlukla destek vermedikleri söylenebilir. Planlamalarda öğretmenlerin görüşlerinin alınmasında, okulların yarısı görüş almaya açıkken diğer yarısının görüş almaya kapalı olduğunu anlaşılabilir. Başarılı öğretmenlerin resmi ödül almasında okullarda standart bir uygulama olmadığı, öğretim programlarında öğretmenlerin düzenleme esnekliğinin olmadığı, alınan kararları öğretmenlerin sorgulayamadığı, okul yönetimine iletilen sorunlar çözümünde, kişiye veya sorunun türüne göre durumsal yaklaşım gösterdikleri ifade edilebilir. Bulgulara göre öğretmenlerin görev yaptıkları okullarda  yapısal olarak güçlendirilmelerinde tam bir destek bulamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Yapısal güçlendirme, öğretmen, okul, motivasyon