The Impact of Collaborative Activities on EFL Learners’ Speaking Anxiety Levels and Attitudes

Authors : Emel TOPÇU GEDİKLİ, Makbule BAŞBAY

Pages : 1184-1210

Doi:10.14812/cuefd.649939

View : 27 | Download : 12

Publication Date : 2020-10-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, işbirliğine dayalı tasarlanan konuşma etkinliklerinin, öğrencilerin İngilizce dersine yönelik kaygı ve tutum düzeylerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü hazırlık sınıflarından dokuz öğrenci ile altı haftalık çalışma yürütülmüştür. Nitel ve nicel verilerin kullanıldığı karma desen türünde ve eylem araştırması niteliğindedir. Horwitz, Horwitz ve Cope (1986) tarafından geliştirilen ve Aydın (1999) tarafından Türkçeye uyarlanan Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği ve Aydoslu (2005) tarafından geliştirilen İngilizce Dersine Yönelik Tutum ölçeği ön test-son test olarak uygulanmıştır. Öğrenciler haftalık çalışma değerlendirme formlarıyla ve çalışma sonundaki odak grup görüşmesiyle görüşlerini belirtmişlerdir. Konuşma sırasında hata yapma, doğru kelimeyi bulamama, kelimeyi doğru söyleyememe ve akranların olası alaycı tavırları gibi korkuların kaygıya neden olabileceği saptanmıştır. Öğrenciler bu yüzden kaygıyı azaltan ya da ortadan kaldıran güvenli ve eğlenceli öğrenme ortamları aramaktadır. Sonuçlar grup çalışmasındaki etkinliklerin öğrenme ortamında öğrencilerdeki kaygıyı azalttığını ve öğrencilerin derse yönelik olumlu tutum geliştirmelerini sağladığını göstermektedir.
Keywords : İngilizce Konuşma Becerisi, Konuşma Etkinlikleri, İşbirliğine Dayalı Öğrenme, Grup Çalışması, Kaygı, Tutum