Evaluation of Teachers` Early Literacy Proficiency and In-Class Literacy Practices Based on Child Outputs

Authors : Hilal GENGEÇ, Birkan GÜLDENOĞLU, Tevhide KARGIN

Pages : 1610-1641

Doi:10.14812/cufej.1072237

View : 25 | Download : 16

Publication Date : 2022-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın temel amacı, okul öncesi öğretmenlerinin erken okuryazarlık bilgi düzeylerinin ve sınıf içi okuryazarlık uygulamalarının çocuk çıktıları üzerinden değerlendirilmesidir. Çalışmaya Gaziantep ilinde görev yapan 29 okul öncesi öğretmeni ve bu öğretmenlerin sınıflarında eğitim öğretimine devam eden 235 çocuk dahil edilmiştir. Çalışmada öğretmenlerin erken okuryazarlık bilgi düzeyleri ve sınıf içi okuryazarlık uygulamalarına yönelik bilgi ‘Öğretmen Görüşme Formu’ ile, çocukların erken okuryazarlık becerilerine yönelik performansları ise ‘Erken Okuryazarlık Testi insert ignore into journalissuearticles values(EROT);’ ile elde edilmiştir. Öğretmen görüşmeleri ve EROT uygulamalarının tamamı kendi okulları içerisinde belirlenmiş bir oda ya da sınıfta bireysel olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis H testi ile analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin erken okuryazarlık bilgi düzeyleri ile çocukların erken okuryazarlık alt testlerinden elde ettikleri puanlar arasında anlamlı bir farklılık olmadığını, sınıf içi okuryazarlık uygulamaları ile çocukların alıcı dilde ve ifade edici dilde sözcük bilgisi alt testlerinden elde ettikleri puanlar arasında anlamlı farklılık olduğunu; sesbilgisel farkındalık ve dinlediğini anlama becerileri alt testlerinden elde ettikleri puanlar arasında ise anlamlı farklılık olmadığını göstermiştir.
Keywords : Erken Okuryazarlık, Okul Öncesi Öğretmenleri, Erken Okuryazarlık Bilgi Düzeyi, Sınıf İçi Okuryazarlık Uygulamaları