Küme Destekli Bireyselleştirme Tekniğinin Temel Eğitim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarısı ve Matematiğe İlişkin Tutumları Üzerindeki Etkisi

Authors : Uzman Ayten İFLAZOĞLU

Pages : 0-0

View : 12 | Download : 7

Publication Date : 2000-06-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu deneysel araştırmanın temel amacı temel eğitim beşinci sınıf matematik dersinin “kümeler doğal sayılar kesirler ondalık kesirler toplama çıkarma çarpma bölme ölçüler aritmetik ortalama yüzde ve faiz hesapları” konularının kazandırılmasında küme destekli bireyselleştirme tekniğinin uygulandığı deney grubu ile tüm sınıf öğretimi yönteminin uygulandığı kontrol grubu arasında akademik başarı ve tutum ölçeği puanları açısından anlamlı farkların olup olmadığını sınamaktır Araştırma 1997 1998 eğitim yılının ikinci yarıyılında Adana ili Seyhan ilçesine bağlı bir Devlet İlköğretim okulunda okuyan toplam 61 beşinci sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir Araştırmada bir deney bir de kontrol grubu kullanılmıştır Ölçme araçları olarak kullanılan “Matematik Başarı Testi” ve “Matematik Tutum Ölçeği” her iki gruba da öntest sontest ve kalıcılık testi olarak verilmiştir Uygulama toplam sekiz hafta sürmüştür Araştırmanın bulguları; akademik başarı açısından küme destekli bireyselleştirme tekniğinin tüm sınıf öğretimi yöntemine göre daha etkili olduğunu ancak matematiğe karşı olumlu tutum geliştirme açısından işe koşulan yöntemler arasında anlamlı düzeyde farklılaşma olmadığını ortaya koymuştur Anahtar Sözcükler: Kubaşık Öğrenme Küme Destekli Bireyselleştirme Matematik Öğretimi Temel eğitim Akademik Başarı Matematiğe İlişkin Tutum
Keywords :