Öğretmenlerin Öğrenci Kontrolü Learner Control Stratejisi’ni Kullanma Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından incelenmesi

Authors : Oğuz KUTLU, Ruken Akar VURAL
Pages : 0-0
View : 33 | Download : 13
Publication Date : 2004-09-01
Article Type : Other Papers
Abstract :Öğrenme pasif bir alma süreci değil aktif bir anlam oluşturma sürecidir ve öğrenmeyi gerçekleştiren öğrenen bireyin kendisidir Bu süreçte öğrenen bireyin etkili ve sorumlu olması onun öğrenmesine olumlu yönde etki yapar Çünkü insanlar sorumlu ve etkili oldukları öğrenme durumlarına karşı daha ilgili olmaktadırlar Bu araştırmada C Reigeluth tarafından 1980’li yılların başlarında geliştirilen Öğretimi Ayrıntılama Kuramı’nın The Elaboration Theory of Instruction temel öğelerinden biri olan Öğrenci Kontrolü stratejisinin resmi veya özel ilköğretim okullarında görev yapmaları sınıf ve branş öğretmeni olup olmamaları ile kıdemlerine göre kullanma düzeylerinin belirlenerek karşılaştırılması amaçlanmıştır Araştırma betimsel descriptive modelde olup çalışma evrenini Adana ili Merkez ilçelerindeki resmi ve özel okullar örneklemini ise bu okullardan tesadüfi küme örnekleme yöntemiyle seçilen ve bu ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmuştur Verilerin toplanmasında temel teknik olarak anket seçilmiş gönüllü öğretmenlere yönelik yapılan görüşmeler ise bu tekniğe yardımcı olarak kullanılmıştır Elde edilen veriler frekans yüzde aritmetik ortalama standart sapma ve bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi istatistiksel teknikleriyle çözümlenmiştir Anahtar Kelimeler: Öğrenci Kontrolü Öğretimi Ayrıntılama Kuramı Öğretim Stratejileri
Keywords :

ORIGINAL ARTICLE URL