PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN MANTIKSAL DÜŞÜNME BECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin mantıksal düşünme becerilerinin gelişiminde proje tabanlı öğrenme yönteminin etkisini araştırmaktır. “Ön test-son test kontrol grubu” deneysel modelinde hazırlanmış olan bu araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Yenimahalle ilçesinde özel bir ilköğretim okuluna devam eden 7.sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Deney ve kontrol grupları belirlenirken “Kişisel Bilgiler Formu” kullanılmıştır. Deney grubunda 22, kontrol grubunda 22 öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak mantıksal düşünme grup testi (MDGT) kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde istatistikî işlemlerden bağımsız gruplar t testi, bağımlı gruplar t testi ve çift faktörlü ANOVA kullanılmıştır. İstatistikî işlemler SPSS 11,0 paket programıyla çözümlenmiştir. Verilerin değerlendirilmesi sonunda; deney grubundaki öğrencilerin mantıksal düşünme becerilerinin kontrol grubundaki öğrencilerden daha yüksek olduğu görülürken, öğrencilerin cinsiyetlerinin mantıksal düşünme becerisi üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı sonucuna varılmıştır. Bu araştırma ile proje tabanlı öğrenme yaklaşımı merkeze alınarak geliştirilen fen eğitiminin öğrencilerin mantıksal düşünme becerilerinin gelişiminde etkili olduğu söylenebilir. Fen eğitiminde bu yaklaşımın uygulanması halinde amaçlara ulaşmada etkili olabileceği düşünülmektedir. Ayrıca fen bilgisi alanında yapılan bu çalışmanın diğer disiplinlerde ( Matematik, Türkçe, Sosyal Bilgiler vb.) de uygulanarak sonuçları tartışılabilir