SINIF YÖNETİMİ DERSİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ SINIF YÖNETİMİNE YÖNELİK TUTUM VE İNANÇ KAZANMA DÜZEYİNE ETKİSİ

Bu çalışmanın amacı, sınıf yönetimi dersini alan öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik tutum ve inanç kazanma düzeyindeki değişmeyi incelemektir. Araştırma 2006–2007 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde, Gazi Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Elektronik ve Bilgisayar Eğitimi Bölümü öğrencilerinden 91’inin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla deneysel bir araştırma düzenlenmiştir. Deneysel çalışmada tek grup öntest sontest deneme modeli uygulanmıştır. Çalışmada öntest olarak “Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum ve İnanç Envanteri” kullanılmıştır. Ölçeğin geneli için hesaplanan Cronbach Alpha Güvenirlik Katsayısı, .85 olarak bulunmuştur. Ölçek öğretim yönetimi, öğrenci yönetimi ve davranış yönetimi boyutunda toplam 26 madde içermektedir. 12 haftalık sınıf yönetimi dersine katılan öğretmen adaylarına aynı ölçme aracı sontest olarak tekrar uygulanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, bağımlı t-testi ve bağımsız t-testi uygulanmıştır. Araştırma sonunda, sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik tutum ve inanç düzeyini geliştirmede istatistiksel olarak önemli bir etkisi olmadığı belirlenmiştir. Diğer taraftan öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik tutum ve inanç düzeyinin sınıf yönetimi dersi almadan önce ve aldıktan sonra cinsiyete, genel akademik başarı durumuna ve mezun oldukları lise türüne göre istatistiksel olarak farklılık göstermediği de tespit edilmiştir.