İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazma Kaygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından incelenmesi

Authors : Başak Karakoç ÖZTÜRK

Pages : 59-72

View : 11 | Download : 7

Publication Date : 2012-06-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu araştırmanın temel amacı ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır İlişkisel tarama modelinde yürütülmüş olan bu araştırmanın örneklemini Adana ilinin Çukurova Yüreğir ve Sarıçam merkez ilçelerindeki birer ilköğretim okulunun her birinden seçilen altışar sınıfın öğrencileri oluşturmaktadır Yani örneklemi altı 6 sınıf altı 7 sınıf ve altı 8 sınıftan toplam 611 öğrenci oluşturmuştur Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve “Yazma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır Araştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde öğrencilerin yazma kaygılarının sınıf düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür Üç sınıf düzeyi içinde en yüksek kaygıya sahip öğrencilerin 6 sınıf öğrencileri en düşük kaygıya sahip öğrencilerin ise 8 sınıf öğrencileri olduğu saptanmıştır Günlük kitap okuma alışkanlıkları açısından incelendiğinde ise her gün kitap okuyan öğrencilerin yazma kaygılarının hiç okumayanlara göre daha düşük olduğu belirlenmiştir Yazma kaygıları yazma konusunu seçmede serbestlik tanınıp tanınmaması açısından incelendiğinde kendilerine yazma konusunu seçmede serbestlik tanındığını belirten öğrencilerin kaygılarının yazma konusunda serbestlik tanınmadığını belirten öğrencilerden daha düşük olduğu saptanmıştır Bununla birlikte öğrencilerin yazma kaygılarının kendilerine verilen yazma süresini yeterli bulup bulmamalarına göre de anlamlı bir şekilde farklılaştığı yazmak için verilen süreyi yeterli bulan öğrencilerin yazma kaygılarının süreyi yeterli bulmayan öğrencilerin yazma kaygılarından daha düşük olduğu belirlenmiştir Anahtar kelimeler: Dil becerileri yazma becerisi yazma kaygısı
Keywords : Dil becerileri, yazma becerisi, yazma kaygısı