MOBİL ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ: BİR META ANALİZ ÇALIŞMASI

Bu çalışmada 2009-2014 yılları arasında uluslararası alanda daha önce mobil öğrenme ile ilgili yapılmış deneysel araştırmaların bir araya toplanıp, genel etki büyüklüğünün belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada, sistematik sentezleme yöntemlerinden biri olan “MetaAnaliz Yöntemi” kullanılmıştır. Konu ile ilgili EBSCOhost veri tabanında aratılan 3.512 makaleye ulaşılmış, çalışmanın kapsamı gereği belirlenen dâhil edilme ölçütleri dâhilinde 10 çalışma analiz edilmiştir. Araştırmada etki büyüklüğü indeksi olarak Cohen’nin d etki büyüklüğü kullanılmıştır. Yapılan homojenlik testi sonucunda, sabit etki modelinden rastgele etki modeline çevrilmiştir. Rastgele etki modeline göre yapılan analiz sonucunda, mobil öğrenmenin, akademik başarıya etkisi d=0.849 etki büyüklüğü pozitif yönde ve yüksek düzeyde bir etkiye sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Yapılan meta-analizde elde edilen kritik p değeri, mobil öğrenme çalışmalarının birleştirilebileceğini ve eğitimde, mobil öğrenmenin daha fazla kullanılması gerektiği sonucunu vermektedir