YÖNLENDİRİLMİŞ MOTİVASYON AKIMLARI (DMC) BAĞLAMINDA KATILIMIN DİNAMİK DOĞASINI ANLAMAK

Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme bağlamında (EFL) Yönlendirilmiş Motivasyonel Akımlar (DMCs) çerçevesinde, son yıllarda giderek önem kazanan öğrenen katılımının dinamik doğasını incelemektedir. Önceki araştırmalardan farklı olarak, bu çalışma yalnızca kısa süreli veya laboratuvar ortamında yürütülen görev temelli katılım gözlemleriyle sınırlı kalmayıp, bir akademik yıl boyunca DMC deneyimi yaşayan beş ikinci dil öğrenicisinin katılım dalgalanmalarını uzunlamasına bir yaklaşımla ele almıştır. Araştırma, DMC’lerde katılım dinamiklerine odaklanan çalışmaların sınırlı olmasından hareketle keşfedici karma yöntem tasarımı benimsemiş; haftalık öz-değerlendirmeler ve derinlemesine görüşmeler yoluyla davranışsal, bilişsel ve duyuşsal katılım biçimlerini kapsamlı biçimde analiz etmiştir. Bulgular, DMC’ler kapsamında katılımın kısa süreli durağanlıklar ve belirgin değişkenliklerle karakterize edilen karmaşık ve dinamik bir süreç olduğunu göstermiştir. Bu süreç; olumlu geribildirim, destekleyici öğrenme ortamı, görevin yeniliği, ilerleme algısı ve duygusal yankı gibi etmenlerden etkilenmektedir. Çalışma, ikinci dil öğreniminde katılımın çok boyutlu ve değişken doğasının dikkate alınmasının önemini vurgulayarak, öğrenen katılımını uzun vadede destekleyecek öğretimsel müdahaleler için önemli çıkarımlar sunmaktadır.