STORYLİNE YAKLAŞIMINA DAYALI ETKİNLİKLERİN İLKOKUL SOSYAL BİLGİLER DERSİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ

Authors : Hanifi ŞEKERCİ, M Cihangir DOĞAN, Yücel KABAPINAR

Pages : 57-69

Doi:10.14582/DUZGEF.1881

View : 28 | Download : 2

Publication Date : 2018-04-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Storyline, oluşturulan aşamalı hikâye dizileri ve bu diziler arasındaki geçişi sağlayan anahtar sorularla öğrencileri öğrenme sürecinde aktif kılan öğretim yaklaşımıdır. Araştırmada Storyline yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerileri ile Sosyal Bilgiler öğrenmeye yönelik motivasyonlarına etkisinin belirlenmesi ve yapılan uygulamaya ilişkin öğrenci görüşlerinin saptanması amaçlamıştır. Bu amaçla Sosyal Bilgiler dersinin “İyi ki Var” ünitesi kapsamında yer alan kazanımlara göre öğretim etkinlikleri düzenlenmiştir. “Torrance Yaratıcı Düşünce Testi” ile “Sosyal Bilgiler Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği” ön ve son test olarak hazırlanan öğretim etkinliklerinden önce ve sonra uygulanmıştır. Bunun yanında yapılan uygulamadan sonra öğrencilerle odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen verilere göre deney grubu öğrencilerinin ön ve son test puanları arasında anlamlı farklılık vardır. Bu anlamlı farklılık son test lehinedir. Bu bakımdan Storyline yaklaşımının Sosyal Bilgiler dersinde uygulanmasının öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine ve Sosyal bilgiler öğrenmeye yönelik motivasyonlarına olumlu katkısının olduğu söylenebilmektedir. Bunun yanında öğrencilerin yapılan uygulamaya ilişkin görüşleri oldukça olumludur.
Keywords : Storyline Yaklaşımı, Sosyal Bilgiler, Yaratıcılık, Motivasyon