BİLİMSEL OKURYAZARLIKTA İLK ADIM: AKADEMİK BİLGİ DÜZEYLERİNİN BİLİM, SÖZDE-BİLİM AYRIMI BAĞLAMINDA GELİŞTİRİLMESİ

Authors : Serhat ERCAN, Ertan ÇETİNKAYA, Halil TURGUT, Kürşad DURU

Pages : 446-476

Doi:10.14582/

View : 25 | Download : 10

Publication Date : 2015-04-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bilimsel okuryazarlığın, bilimsel içerik – terminoloji boyutuna odaklanılmış bu çalışmada, bilim sözde-bilim ayrımı tartışması bağlamında planlanmış bir öğretim sürecinin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi araştırma konusu yapılmıştır. İlgili süreçte, Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı’nda (MEB, 2006) yer alan kazanımlarla ilişkilendirilmiş bazı sözde-bilimsel vakalar bir dizi etkinlik ile öğrencilere sunularak hem bütün sınıf hem de küçük gruplar halinde tartışmaya açılmıştır. Çalışma grubunda 18 ortaokul son sınıf öğrencisinin yer aldığı araştırmanın veri toplama aracını araştırmacılar tarafından geliştirilmiş “Akademik Bilgi Testi” (ABT) oluşturmuştur. ABT öğretim sürecinden önce ve sonra olmak üzere her öğrenciye toplam iki kez uygulanmıştır. ABT’den elde edilen veriler fen eğitimi alanında uzman araştırmacılar tarafından farklı zamanlarda iki kez kodlanarak İşaret ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Ulaşılan bulgular, bilim sözde-bilim bağlamı esas alınarak hazırlanan etkinliklerin, öğrencilerin ilgili kazanımlara yönelik akademik bilgi düzeylerinde anlamlı bir farklılık oluşturduğunu ortaya koymuştur.
Keywords : Bilim Sözde Bilim Ayrımı, Bilimsel Okuryazarlık, Bilimsel İçerik Terminoloji